Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

2.4 Berufliche Qualifizierung im Spiegel der amtlichen Statistiken
In jüngerer Zeit wird es immer komplexer, den aktuellen Stand der Berufsausbildung
in Deutschland darzustellen. Dies steht weitgehend im Zusammenhang
mit der Zunahme von Maßnahmen der Berufsvorbereitung, wie dem Berufsgrundbildungsjahr
und anderen ein- bis zweijährigen schulischen Bildungsgängen,
auch Warteschleifen genannt. Die Eintritte in diesen Bereich sind so angewachsen,
dass sie nahezu die Größenordnung der Neuzugänge ins traditionelle
Dualsystem erreichen.
Für diesen Sektor prägte das Konsortium für die Erarbeitung des Bildungsberichts
2006 den Begriff Übergangssystem und fasste darunter alle Initiativen der
Berufsvorbereitung zusammen. Hierbei und beim so genannten Schulberufssystem
handelt es sich allerdings nicht um einen gezielt strukturierten Bereich, sondern
vielmehr um ein Nebeneinander verschiedenartiger Maßnahmen oder Bildungsgänge
in unterschiedlichem institutionellen Rahmen. Die Abbildung 10
zeigt die drei unterschiedenen Blöcke im Nebeneinander.
Abb. 10: Verteilung der Neuzugänge auf die drei Sektoren des beruflichen
Ausbildungssystems 2006
Duales System
Schulberufssystem
551.434 212.984 503.401
43,5% 16,8% 39,7%
Quelle: Die berufsbildende Schule. Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen
und Lehrer an berufsbildenden Schulen (BLBS). Titelblatt des Heftes 04/09
Die Statistik der Neuzugänge in Berufsbildungswege zählt mit den drei Teilbereichen
insgesamt 1.267.819 Personen. Auf den ersten Blick kann der Leser geneigt
sein, diese Teilsummen auf den Zeitpunkt der Schulentlassung zu beziehen.
Berücksichtigt muss jedoch werden, dass in der obigen Darstellung der Neueintritte
Altersangaben in allen drei Teilsystemen fehlen. Geht man dieser Frage nach,
dann ergeben sich erhebliche Unterschiede in der Zuordnung zu Altersstufen in
den unterschiedenen Bereichen:
– Schulberufssystem
Das Alter der in berufsqualifizierende Vollzeitschulen Eintretenden ist einmal
abhängig von der teilweise verlangten mittleren Reife und zum anderen
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Übergangssystem
Drei Sektoren
Zuordnung
zu Altersstufen