Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

Anforderungen des
Beschäftigungs-
systems
Aufbau auf
zweijähriger
Grundqualifikation
Außerhalb des offiziellen Bildungssystems gibt es heute in vielen Bereichen
Qualifikationen, die auch von offiziellen Stellen geprüft und bestätigt werden,
was durchaus dem Modell der Modularisierung entspricht. Beispiel hierfür ist
der Führerschein für LKW, der de facto auch einen beruflichen Befähigungsnachweis
darstellt. Neben dem LKW- oder Omnibus-Führerschein gibt es noch
weitere Teilbereiche, die ebenfalls als Module oder Teile des Gesamtsystems
anzusehen sind, so u. a. die Qualifikationen in der Schweißtechnik. Unschwer
lässt sich auf ähnliche Teilqualifikationen in anderen Wirtschaftszweigen verweisen.
Die Erarbeitung von Modulen für Teilqualifikationen unterscheidet sich von der
Konzeption aufbauend auf bereits existierenden Weiterbildungsplänen darin,
dass sich neue Module direkt auf die zu stellenden beruflichen Anforderungen,
also auf die Praxis des Beschäftigungssystems – vor Ort – auszurichten haben.
Die Erarbeitung derartiger Module ist also nicht ohne Fachkräfte möglich, die in
diesem Teilbereich über entsprechende Erfahrungen verfügen. So wird in diesem
Zusammenhang oft Neuland betreten.
Dem damit verbundenen hohen Arbeitsaufwand steht der Vorteil gegenüber,
dass der über neue Module gekennzeichnete Ausbildungsstand mit der beruflichtechnischen
Entwicklung in der Arbeitswelt verzahnt ist.
Dieses Vorgehen versteht sich demzufolge als die Schnittstelle, die dafür verantwortlich
ist, dass berufliche Bildung und wirtschaftliche Prosperität miteinander
eng verbunden sind. Ausbildungsordnungen sollten dessen ungeachtet
exakt dem Acht-Stufen-Modell zugeordnet werden, so dass das Qualifikationssystem
detailliert in entsprechender Struktur zu modularisieren ist.
Die Abbildung 19 veranschaulicht, in welcher Weise im neu zu installierenden
Qualifikationsrahmen, dem EQR-System entsprechend, unter dem Aspekt lebenslanges
Lernen vorgegangen werden kann.
Aufgebaut wird auf einer zweijährigen Grundqualifikation mit Basis Berufsgruppe,
die hier als Auffangmöglichkeit für die sonst ins Übergangssystem einzugliedernden
Jugendlichen verstanden wird. Die Struktur dieser Grundqualifikationen
ist in Abbildung 18 in Kapitel 4.1 modellhaft dargestellt und gilt für die
nächsten Schritte der beruflichen Qualifizierung beim derzeitigen Fehlen anderer
Ausbildungsmöglichkeiten als Ersatz für die vielen Einweisungen in das
Übergangssystem.
Darauf aufbauend sind beispielsweise drei verwandte Ausbildungsgänge mit
ihren speziellen Anforderungen im zeitlichen Ablauf in der Grafik von links
nach rechts aufgezeigt:
– Die im Modell links einbezogene Gruppe Jugendlicher tritt nach Abschluss
der Grundausbildung zunächst in ein Arbeitsverhältnis ein und wählt den Weg
des informellen Lernens mit Einbeziehung von Modulen und dem Ziel Facharbeiterabschluss.
Die Prüfung wird danach extern vor einer entsprechenden
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