Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

Ansteigen
des Alters
bei Lehreintritt
Schulentlassung
nicht mehr
Ausbildungsbeginn
5.1 Differenzierung der Ausbildung nach Sekundarbereich II und postsekundär
In jüngerer Zeit ergaben sich im Bereich des Übergangs von der Schule in die
Ausbildung wesentliche Veränderungen. Traten noch im Jahre 1975 die Schulentlassenen
im durchschnittlichen Alter von etwa 16 Jahren in die betriebliche Berufsausbildung
ein, so schob sich in der Zeit danach der Lehrantritt immer weiter
hinaus. Die Abbildung 21 zeigt, in welchem Ausmaß sich der Eintritt über die
Jahre hinweg verzögerte. Seit dem Jahre 1987 erfolgt der durchschnittliche Ausbildungsbeginn
mit 18 Jahren und darüber. Nach dem Stand des Jahres 2009 hat
sich der Eintritt noch weiter hinausgeschoben; er erfolgt nun erst zwischen 19 und
20 Jahren. Das höhere Alter bei Lehreintritt hat zweifelsfrei verschiedene Gründe;
dazu gehören:
– Unzureichendes Ausbildungsplatzangebot
– Defizite in der Ausbildungsreife der Jugendlichen
– Höhere Anforderungen nach den neuen und aktualisierten Ausbildungsordnungen
– Besuch weiterführender allgemein bildender Schulen zum Erwerb höherer
Abschlüsse
So orientieren sich derzeit Ausbildungsbetriebe auf ältere Bewerber, womit
offensichtlich der Ausbildungserfolg leichter sichergestellt werden kann. Teilweise
wird sogar der abgeleistete Wehrdienst als Einstiegsvoraussetzung gewünscht.
Aus dem mit der dualen Ausbildung traditionell verbundenen Erziehungsauftrag
verabschieden sich die Betriebe mit der zunehmenden Einstellung
Erwachsener weitgehend.
Das Berufsbildungsgesetz von 1969 wurde vor dem Hintergrund erlassen, dass
die Jugendlichen nach der Schulentlassung aus der Haupt- oder Realschule (Sekundarstufe
I) in ein betriebliches Ausbildungsverhältnis übergehen. Wenn heute
zwei Drittel und mehr der Neueintretenden bereits über 18 Jahre alt sind, wird die
Berufsausbildung zur Erwachsenenqualifizierung, die zu höherem Anteil einem
vorausgehenden Besuch von Schulformen der Sekundarstufe II folgt, gleich ob es
sich um Gymnasien oder Maßnahmen des Übergangssystems handelt. International
gesehen zählen derartige auf der Sekundarstufe II aufbauende Qualifizierungsformen
zum postsekundären Bildungsbereich; in der ISCED, der Internationalen
Standardklassifikation des Bildungswesens, sind sie der Stufe 4 unterhalb des
Tertiärbereichs zugeordnet.
Es ist unverständlich, dass diesen grundlegenden Veränderungen im Lehreintritt
im Rahmen der deutschen Berufsbildungsforschung noch nicht über Untersuchungen
nachgegangen wurde, um daraus angemessene Konsequenzen ziehen zu
können.
Das Berufsbildungsgesetz weist damit nur noch einem kleineren Teil der Schulabgänger
den Weg des Übergangs in eine betriebliche Berufsausbildung; der
größere Teil wird durch dieses auf die Schulentlassenen bezogene Gesetz nicht
mehr angesprochen.
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