Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

Konsequenzen
Der Ausbau der beruflichen Bildung nach den aktuellen Erfordernissen beansprucht
kaum zusätzliche finanzielle Mittel, wenn es gelingt, die im Vorfeld
beruflicher Bildung pro anno aufgebrachten Milliardenbeträge zur Finanzierung
von Warteschleifen einzusparen und für Formen beruflicher Bildung nach EU-
Standards zu verwenden (vgl. Kap. 4.1 bis 4.3). Damit eröffneten sich den bisher
benachteiligten Jugendlichen und Heranwachsenden berufliche Perspektiven;
zugleich würde dem Beschäftigungssystem ein ausreichendes Potenzial von
Fachkräften zur Verfügung stehen.
Als Fazit der vorliegenden Untersuchung mit Zielsetzung Beseitigung erkannter
Defizite im deutschen Qualifikationssystem werden in knapper Zusammenfassung
folgende Reformvorschläge herausgestellt:
– Verabschiedung eines neuen umfassenden Berufsbildungsgesetzes: Das derzeitige
spricht seit Jahren nur noch 30 % des Schulentlassjahrgangs an.
– Erarbeitung neuer Ausbildungsordnungen unter Einbeziehung von Praktikern
aus Betrieb und Schule: Die derzeitigen Ordnungsmittel für die anerkannten
Ausbildungsberufe entsprechen, wie nachgewiesen, nicht in ausreichendem
Maße dem Charakter der dualen Ausbildung.
– Einrichtung berufsqualifizierender Ausbildungsgänge anstatt Einweisungen
der Schulentlassenen ins Übergangssystem: Das heißt Ablösung aller nicht
anschlussfähigen Maßnahmen, die bisher als Positivum allein die Quote der
gemeldeten Arbeitslosen senken, während für die Jugendlichen hinsichtlich
der Eingliederung in die Berufs- und Arbeitswelt keine Perspektiven erkennbar
sind.
– Veränderung des Prüfungswesens: Notwendig ist eine die ganze Breite der
beruflichen Bildung umfassende staatliche Prüfungshoheit, wobei auch über
den Weg des lebenslangen Lernens informell erworbene Qualifikationen anzuerkennen
sind.
– Einbeziehung der beruflichen Bildung ins Bildungsgesamtsystem: Überwindung
der in Deutschland immer noch dominierenden neuhumanistischen
Sichtweise, die bereits seit dem 19. Jahrhundert die berufliche Bildung aus
dem Bildungssystem ausgrenzt.
– Beachtung der von der Europäischen Union im Benehmen mit den Mitgliedsländern
erarbeiteten Reformgrundsätze: Bisher verhindern oftmals wiederholte
unrichtige Einschätzungen des deutschen Qualifikationssystems die
Realisierung dringend erforderlicher Initiativen der Weiterentwicklung.
184