Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

Kritische Stimmen
zum Leistungsstand
der Auszubildenden
Konzeption
Kerschensteiners
Nach einer aktuellen Untersuchung von Felix Rauner, in der der Leistungsstand
von Auszubildenden im Bereich Elektronik aus den Ländern Hessen und Bremen
einer Vergleichsgruppe chinesischer Lehrlinge gegenübergestellt wurde, machten
die deutschen Lehrlinge zwischen dem zweiten und dem dritten Ausbildungsjahr
kaum Lernfortschritte. Es mangelte an der Fähigkeit, eigenständige Lösungen für
komplexe Aufgaben zu entwickeln. Nach Rauner dürfte das schlechte Abschneiden
der deutschen Lehrlinge vor allem auf die mangelnde Verzahnung der betrieblichen
Ausbildung mit der Berufsschule zurückzuführen sein. 129
Als weiteres Beispiel kann das Thesenpapier des Managerkreises der Friedrich-
Ebert-Stiftung vom Jahre 2009 herangezogen werden 130 :
– „Dem deutschen Bildungssystem gelingt es nicht, die Leistungsfähigkeit aller
Schülerinnen und Schüler – ob mit Hochbegabungen oder mit Lerndefiziten
– auszuschöpfen. Stattdessen steuert Deutschland auf eine Situation zu, in der
ein inakzeptabel hoher Anteil Jugendlicher und junger Erwachsener keine berufliche
Perspektive sieht.“
– „Deutschland muss die Voraussetzungen dafür schaffen, dass jedes Talent
gefördert und entwickelt wird. Das bedeutet, Lernschwächen auszugleichen
und besondere Begabungen zu entfalten. Wir können es uns nicht leisten,
durch einen Mangel an Fachkräften unsere Wettbewerbsfähigkeit zu verlieren,
durch Schul- und Studienabbrecher Ressourcen zu vergeuden und Migranten
durch mangelnde Bildung auszugrenzen.“
Auch von anderen Stimmen wird auf Defizite dieser Art verwiesen. Nicht zum
Ausdruck kommt allerdings, welche Stellen verantwortlich wären, eine Änderung
herbeizuführen. Hingewiesen wird immer wieder auf den unzureichenden Übergang
von der Schule in Arbeit und Beruf, denn nahezu eine halbe Million Jugendliche
bemühen sich ohne Erfolg um Ausbildungsmöglichkeiten. Dessen
ungeachtet bleibt es bei der in Deutschland überkommenen Auffassung, das duale
System sei nicht reformbedürftig und aus Sicht anderer Länder vorbildhaft.
Die von Georg Kerschensteiner vorgeschlagene Bezeichnung Berufsschule sollte
belegen, dass die Teilzeitschule voll in die Ausbildung eingebunden wird. Der
Begriff wurde zwar übernommen; eine Einbindung in die Ausbildungspraxis
erfolgte jedoch nicht. Bis heute wird in Deutschland nicht erkannt, dass die Berufsschule
die Betriebe in ihrer Ausbildungsfunktion entlastet, wenn sie Aufgaben
der systematischen Ausbildung praxisnah übernimmt, was angesichts zunehmender
Anforderungen immer wichtiger wird.
128
Grüner, Gustav: Das duale System. In: Die berufsbildende Schule, 26. Jg., Heft 7/8 1974,
S. 472
129
„Lehrlinge lernen zu wenig.“ DIE ZEIT vom 25.06.09
130
Bildung macht reich. Mehr Praxisorientierung in Bildung und Weiterbildung. Thesenpapier
der Arbeitsgruppe Bildungs-, Forschungs- und Innovationspolitik des Managerkreises
der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn 2009, S. 5
80