Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

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Mitwirkende Barmettler, Hugo, Dr. phil., Studium der Philosophie, Volkswirtschaft und Geschichte. Vizedirektor des eidgenössischen Bundesamts für Berufsbildung und Technologie (BBT) und Leiter des Leistungsbereichs Berufsbildung. Langjährige Tätigkeit als politischer Inlandkorrespondent, seit 1992 in der Berufsbildungsverwaltung tätig. Barr, George, Dr., mehrjährige Forschungstätigkeit an der Brunel University im Bereich Untersuchung von Lernschwierigkeiten von Schülern im Fach Mathematik. Langjährige Tätigkeit im City & Guilds of London Institute; u. a. in der Entwicklung kompetenzbasierter Bewertungsmodelle für berufliche Abschlüsse. Ab 1994 National Quality Standard Manager für die externe Verifizierung von Qualifikationen, ab 1999 Group Policy Manager. Leitung von Forschungsprojekten. Derzeit als unabhängiger Berater für berufliche Bildung tätig für City & Guilds, Institute of Legal Executives (ILEX), Chartered Institute of Public Relations (CIPR) sowie UK Skills. Brater Michael, Prof. Dr. phil., MA, Soziologe, nach langjähriger Forschungstätigkeit an der Universität München 1980 Mitbegründer der Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung. Arbeitsschwerpunkte Berufliche Aus- und Weiterbildung, Organisationsentwicklung. Professur für Bildungsforschung, Berufspädagogik und Kulturpädagogik an der Alanus-Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Alfter. Dörflinger, Rolf, Dipl.-Gewerbelehrer, Oberstudiendirektor a. D., früherer Schulleiter der Balthasar-Neumann-Schule I Bruchsal (1993 bis 2004), 1993 bis 2004 Vorsitzender des BLBS-BW, Mitglied verschiedener Beratergremien, Fachbuchautor. Knutti, Peter, Studium der Erziehungswissenschaften (Bildungssysteme und -Planung) an der Universität Genf. Projektleiter zahlreicher Berufsbildungsprojekte und -innovationen und Autor u.a. des „Lexikons der Berufsbildung“, der „Dokumentationen Berufsbildung“ und des „Handbuchs betriebliche Grundbildung“. Leiter des Medienbereichs Berufsbildung am Schweiz. Dienstleistungszentrum Berufsbildung / Berufs-, Studienund Laufbahnberatung SDBB in Bern. Maus, Ulrike, Diplom-Übersetzerin; bis 1989 wissenschaftliche Angestellte am Institut für Berufspädagogik der Universität Karlsruhe (TH), seither freie Mitarbeiterin der Projektgruppe Vergleichende Berufspädagogik. Schlögl, Peter, Mag. phil., Studium der Biologie und Philosophie. Seit 1998 am Österreichischen Institut für Berufsbildungsforschung und seit 1999 dessen Geschäftsführender Institutsleiter. Aktuelle Forschungsschwerpunkte sind: Bildungsentscheidungen, professionelle Beratungsdienste im Bildungswesen sowie lebenslanges Lernen. Sitzmann, Rolf, Dipl.-Handelslehrer, Lehrer an Kaufmännischen Schulen, Referent für Kaufmännische Schulen beim Oberschulamt Karlsruhe, von 1971 bis 1996 Direktor des Staatlichen Seminars für Didaktik und Lehrerbildung (berufliche Schulen) Karlsruhe. Während der Laufzeit des deutsch-französischen Modellversuchs „Contrôle continu“ (1974 bis 1980) Leiter der vom federführenden Ministerium für Kultus und Sport Baden-Württemberg am Karlsruher Seminar eingerichteten Geschäftsstelle für die Durchführung und für die wissenschaftliche Begleitung des Vorhabens. 186
Stooß, Friedemann, Sozialpädagoge, Leiter des Bereichs Berufs- und Qualifikationsforschung im Forschungsinstitut der Bundesanstalt für Arbeit (IAB), Nürnberg, bis 1993. Wirtschaftsabitur, Lehre und Tätigkeit als Industriekaufmann, Studium in Dortmund, 1960 bis 1967 Berufsberater, danach Wechsel zum IAB. Arbeitsschwerpunkte: Wandel der Berufs- und Qualifikationsstruktur, Nutzung neuer Technologien, Raster zu Tätigkeitsmerkmalen, zum Arbeitsmitteleinsatz und zur systematischen Erfassung von Berufen. Waterkamp, Dietmar, Prof. Dr. phil., Professor für Vergleichende Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Dresden. Von 2002 bis 2005 Vorsitzender der Sektion International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Arbeitsschwerpunkte: Organisatorische Verfahren im Bildungswesen, Schulen in freier Trägerschaft. Zettelmeier, Werner, Politikwissenschaftler, seit 1988 wiss. Mitarbeiter am Centre d’Information et de Recherche sur l’Allemagne Contemporaine (CIRAC), Frankreich, sowie seit 1999 Professeur associé an der Universität Cergy-Pontoise, Frankreich. Arbeitsschwerpunkte: Vergleich des deutschen und französischen Bildungssystems (Berufsbildung, Hochschulorganisation, Qualifizierung von Führungskräften in beiden Systemen). 187
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Georg Rothe Neue Wege beruflicher Q
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Schriften des Interfakultativen Ins
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Gefertigt von der Projektgruppe Ver
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Vorwort In Deutschland stehen Refor
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Zusammenfassung In Deutschland hat
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Inhaltsübersicht Seite Geleitwort
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3 Mittleres Eintrittsalter in die b
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Einführung In den ab 2006 alle zwe
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1. Reformbedarf in der beruflichen
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Die EU-Staaten stimmten zu, dass zu
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2.1 Unsicherheit in der Einschätzu
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Tab. 1: Forschungsschwerpunkte des
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Das für die Ausbildung vorgeschlag
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2.3 Ausbildungsangebote im Vergleic
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2.4 Berufliche Qualifizierung im Sp
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Um die Altersverschiebung über ein
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tragenden Organisationen über eine
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ufsbildung aktiv, erarbeitet Rahmen
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§ 90, l). Als Steuerungsinstanz be
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In einem Gutachten zu Rechtsproblem
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3. Dogmatische Grundprinzipien verh
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- „Verzahnung der Berufsbildung m
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Wie dieses Zusammenwirken allerding
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3.2 „Vollzeitschulen nur bedingt
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Abb. 16: Zeitanteile Betrieb und Au
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Quantitativ in erheblichem Umfang w
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lung, die Wirtschaft sei für die g
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Die einem Dogma gleiche Diskriminie
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Der in den Jahren 1938 bis 1944 in
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In den 2007 vom BMBF vorgelegten
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Hauptschule oder AHS) auf und biete
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ser Weise wird auch die Berufswahl
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3.4 „Verzahnung der Berufsbildung
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In Sachsen z. B. besteht seit 1996
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- In Österreich kann mit der 1997
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Die Vorschläge der EU vom Jahre 20
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Auf der Bundesebene gestalten sie i
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derte dies längst. Der strikten Tr
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Ein Weiterbildungssystem, das den G
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Arbeitsmarkt unterstrichen. Es geht
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Die Gewerkschaften, die zunächst a
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verschiedenen Formen der vorberufli
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Deutschland innerhalb Europas in ei
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dem Zeitaufwand gemäßen Stellenwe
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Eine derartige Abwägung zwischen d
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senen Dualsystemen, fremd; der Schw
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Die bis zu 500.000 Jugendlichen, di
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4. Erforderliche Ergänzung und Akt
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Seite 183 und 184: - Das neue Gesetz hat Regelungen f
Seite 185 und 186: - Das Ausbildungsberufsbild als Gan
Seite 187 und 188: gramm bis 2030 durch, würde der St
Seite 189 und 190: - Das bisherige Fehlen dieser Bildu
Seite 191 und 192: Staates, Ausbildung für die einzel
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Seite 199 und 200: verzahnen und modular zu strukturie
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Seite 213 und 214: Strukturwandel 3ff. Stufenausbildun
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