Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

Der Teil 4 „Erforderliche Ergänzung und Aktualisierung der beruflichen Bildung“
ist wie folgt gegliedert:
– Zweijährige Grundbildungsgänge auf Ebene Berufsgruppe (4.1)
– Aufbauende modular strukturierte Qualifizierung nach dem EQR-Modell (4.2)
– Spezielle Ausbildungsgänge für ausbildungsschwache Schulentlassene (4.3)
4.1 Zweijährige Grundbildungsgänge auf Ebene Berufsgruppe
Derzeit gibt es in Deutschland nur wenige Ausbildungsgänge, die gestuft vorgehen,
also zunächst auf einer unteren Stufe beginnen, die für eine Gruppe von
Berufen weitgehend identisch ist, 213 und darauf aufbauend über spezielle und
auch kürzere Ausbildungsabschnitte zur Ebene Facharbeiter führen. Die Einführung
derart gestufter Ausbildungsgänge scheiterte bisher unter anderem am
dogmatisch verstandenen Berufsprinzip mit enger Eingrenzung vom Beginn der
Ausbildung bis zu ihrem Abschluss nach drei Jahren (vgl. Kap. 3.3).
Die Unterscheidung nach einer ersten Grundstufe und darauf aufbauender
Fachstufe erklärt sich aus der inhaltlichen Verwandtschaft zwischen Ausbildungsberufen.
Als erstes Beispiel für die Bildung von Grundstufen kann das
Fragenbuch genannt werden, das Ferdinand von Steinbeis als württembergischer
Wirtschaftsreformer erarbeiten ließ. Grundlage dafür waren Prüfungsfragen der
in Württemberg von 1830 bis 1862 durchgeführten Gesellenprüfungen.
Bearbeitet hatte diese Aufgabe der Hannoveraner Professor Karl Karmarsch. Er
leitete die Verwandtschaft zwischen den Berufen aus den anlässlich der Prüfungen
gestellten Fragen ab und ordnete sie nach Grundstufen und entsprechenden
Fachstufen. Sein 1867 erschienenes „Gewerbliches Fragenbuch“ ging von der
Erkenntnis aus, dass Fragen, die in verwandten Berufen übereinstimmen, zusammengefasst
werden können. Davon zu unterscheiden sind Fragen, die sich
darauf aufbauend speziell auf Einzelberufe beziehen (vgl. Kap. 2.2 b).
Eine Stufung für die schulische Seite des Dualsystems ergab sich in Baden-
Württemberg mit dem Schulentwicklungsplan II vom Jahre 1970, der nach
Grund- und Fachstufe unterschied. Für die Zeitdauer der beiden Stufen standen
zwei Modelle zur Diskussion: 1 + 2 oder 2 + 1 Jahre. 214
Voraus gingen Untersuchungen zur Ermittlung des Ausmaßes von Übereinstimmungen
bestimmter Fachgebiete in benachbarten Ausbildungsberufen anhand
entsprechender Lehrbücher.
213 Laut „Beruf aktuell 2007/08“ gilt dies für fünf fahrzeugtechnische Berufe, für vier handwerkliche
Elektroberufe, für sechs Hotel- und Gaststättenberufe, 16 Bau-/Ausbauberufe
und nach dem Modell der „integrierten Vermittlung von Kern- und Fachqualifikationen“
für die acht industriellen Elektroberufe und die fünf industriellen Metallberufe, also für
einen hohen Anteil der Auszubildenden im gewerblichen Bereich.
214 Vgl. Rothe, G.: Berufliche Bildung in Stufen. Modellstudie zur Neuordnung der Berufsschulen
in Baden-Württemberg, dargestellt am Raum Schwarzwald-Baar-Heuberg. Hrsg.: Kultusministerium
Baden-Württemberg. (Bildung in neuer Sicht: Reihe A, Nr. 7), Villingen 1968
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Gliederung
Gestufte
Ausbildung
Basis
verwandte
Berufe
Berufliche
Bildung
in Stufen