linguistische

Adelheid Clementi/Andrea Hoyer-Neuhold/
Barbara Schörner
Worum geht es eigentlich?
Das Analysegespräch als Methode
zur Präzisierung von Problemstellungen
wissenschaftlicher
Schreibvorhaben
Als Ausgangspunkt wissenschaftlicher Schreibvorhaben kommt der Formulierung
einer Problemstellung zentrale Bedeutung zu. An ihr orientieren
sich Aufbau, Inhalt und Methodik einer wissenschaftlichen Arbeit.
Daher wird von Problemstellungen gefordert, dass sie präzise formuliert,
durchführbar und relevant sind.
Mit dem Phänomen, dass es Studierenden häufig schwer fällt, eine Fragestellung
im oben angeführten Sinne präzise, erforschbar und relevant
zu formulieren, werden Betreuende aller Studienrichtungen konfrontiert.
Eine besonders originelle Art, Studierende zur Präzision aufzufordern,
fand die Sozialpsychologin Marie Jahoda (1997, 136): „In der Zeit, in der
Du auf einem Fuß stehen kannst, musst Du mir sagen, was Du wirklich
wissen willst. Mich interessiert nicht, welche Theorien Du da vorbereitet
hast, sondern: Was willst Du wirklich wissen?“ Neben der Herausforderung,
präzise das eigene Interesse zu formulieren, sind Studierende in
dieser ersten Phase auch noch mit anderen eigenen Unzulänglichkeiten
konfrontiert.
• Zunächst die Schwierigkeit, die prinzipielle Vielfalt an unterschiedlichen
Aspekten zu einem Thema zu erkennen und in weiterer Folge die
notwendigen Entscheidungen über Eingrenzungen und Präzisierungen
eines Themas eigenverantwortlich zu treffen. Mitunter ist es ein
etwas schwieriges Unterfangen, Studierende von der Notwendigkeit
zur Auswahl und Begrenzung auf wenige Aspekte eines Themas zu
überzeugen. Eine Dissertantin der Studienrichtung Psychologie wollte
eine bestimmte Sekte religionspsychologisch unter anderem hinsichtlich
Machtstrukturen, Ritualen, Symbolen, Beitrittsmotiven, Sprachgebrauchs,
Internalisierungsprozessen und Wirklichkeitskonstruktionen
analysieren. Letztendlich erfolgte die Eingrenzung der Thematik
auf zwei der genannten Aspekte erst dann, als die Dissertantin die
Undurchführbarkeit des ursprünglichen Vorhabens selbst erkannte.
• Bei der Darstellung des wissenschaftlichen Schreibvorhabens wird
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