linguistische

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D. Notizbuch / Ideenbuch
Wenn Schreiben zu einer Form des Denkens werden soll, dann ist es hilfreich,
immer ein Notizbuch mit sich zu tragen. Wer einmal im Schreibfluss
ist, wird sein Gehirn nicht gemeinsam mit dem Computer ausschalten.
Im Gegenteil, die besten Ideen kommen, wenn man gerade zur
Straßenbahn läuft oder mit Freunden quatscht. Doch Ideen, manchmal
sind es „nur“ – lange gesuchte – Formulierungen, eine bessere Überschrift
oder ein neuer Aspekt des Themas, verfliegen schneller als sie
kommen. Deshalb werden in amerikanischen Schreibkursen Notizbücher
als ständige Begleiter empfohlen, um Ideen, Begriffe, Buchtitel,
Gedanken aufzufangen und festzuhalten, wann und wo immer sie einem
entgegenkommen. Solche Notizbücher sind eine reiche Quelle, aus der
man später, am Computer sitzend, schöpfen kann. Außerdem fördern sie
das Schreiben an unterschiedlichen Orten (im Kaffeehaus, in der Bibliothek
etc.). Neue Kontexte bringen auch neue Gedanken hervor und lassen
mitunter Probleme von einer anderen, leichter lösbaren Seite erscheinen.
Mit der Hand schreibt es sich anders als am Computer, im Zug bei
vorbeiziehender Landschaft kommen andere Sätze hervor als vor dem
Bildschirm. Wichtig ist es, alle Möglichkeiten auszuschöpfen und die für
einen selbst produktivsten Orte, Zeiten und Umstände des Schreibens
kennen zu lernen.
E. Feedback
Schreiben ist eine einsame Angelegenheit. Und jeder Schreibende ist
blind für die Schwachstellen seines eigenen Textes. So notwendig und
motivierend konstruktives Feedback ist, so schwer ist es zu bekommen.
Eine wichtige Funktion von Schreibworkshops ist es deshalb, unfertige
Texte mit anderen zu besprechen. Doch sich gegenseitig Work-in-progress-Texte
zu zeigen und vorzulesen, das ist eine heikle Sache. Es erfordert
Mut und Vertrauen, aber auch Know-how, wie man mit Rohtexten
und sich im Schreibprozess befindenden Menschen umgeht. So wurden
in meinem New Yorker Schreibkurs Feedback-Regeln ausführlich
besprochen und unterschiedliche Kritik-Methoden angeboten. In manchen
Stadien der Textproduktion ist schon das Laut-Vorlesen des eigenen
Textes, während andere „nur“ zuhören, fruchtbar – zu hören, wie der
eigene Text klingt, zu spüren, wie stille Anwesende reagieren. Später erst
wurden (bereits überarbeitete) Texte kommentiert und nach Kriterien
systematisch reflektiert: Wie wirkt der Text? Welche Stellen kommen gut
an und warum? Was ist unklar? Was fehlt? etc. Feedback heißt auch, das
Positive zu benennen, die Leistung der Autorin/des Autors zu würdigen.
Ziel ist es, Anstöße und Motivation zum Umschreiben zu geben (vgl.
Elbow 1995: Im Anhang des Buches ist das frühere Beiheft Sharing and
Responding abgedruckt).
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