linguistische

escheiden erscheinen. Öffentlich inszenierte Lehrszenen, wie sie einige
Universitäten an bestimmten Tagen veranstalten, neigen eher dazu, in
reduzierter Form vorzuführen, was ehedem komplexer Forschungsprozess
war, wobei das ursprüngliche Risiko, ob und welche Erkenntnis zustande
kommen wird, nicht mehr präsent ist. Ergebnisoffenere, methodisch
geleitete Erkundungen wären manchmal eine Alternative. Einige Institute
versuchen durch die inszenierte Vergabe von Preisen für besonders
gelungene Diplomarbeiten Öffentlichkeit für Forschungs- und Schreibaktivitäten
ihrer Studierenden zu gewinnen, und sind mit dieser Strategie,
solange es nicht jedes Institut macht, erfolgreich. Hochschullehrende,
die das Lehren und Lernen wissenschaftlichen Schreibens erforschen und
solche, die an diesbezüglicher Lehrentwicklung interessiert sind, müssten
sich in Österreich erst zu einer Community zusammenfinden. 14 Der von
außen unsichtbare Prozess wissenschaftlichen Schreibens und sein Lehren
und Lernen würden durch Aktivitäten der Schreibforschung und der
Schreibdidaktik Sichtbarkeit gewinnen und zur Plausibilisierung kostenintensiver
Lehre in einem universitären Kernbereich beitragen.
4. Schreibenlehren und -lernen an österreichischen
Universitäten
Wenngleich sporadische Veröffentlichungen schon vorher erschienen
sind 15 – wissenschaftliches Schreiben im Studium wurde an österreichischen
Universitäten vor allem erst im letzten Jahrzehnt zu einem
Thema. Will man diese Aussage belegen, stößt man zunächst auf zahlreiche
Homepages von Instituten und Hochschullehrenden, die Informationen
zum Verfassen wissenschaftlicher Texte präsentieren, Hinweise für das
Verfassen von Exposees geben etc. Man findet Bücher, die von Hochschullehrenden
österreichischer Universitäten verfasst wurden und Bezeichnungen
wie „Wissenschaftlich schreiben“, „Schreib-Guide“, „Praxisbuch“,
„Einführung“, „Leitfaden“ im Titel führen. Manche sind für Studierende
nur des eigenen Faches verfasst (und böten auch der Kollegenschaft ein
interessantes Terrain für hochschuldidaktische Diskussionen), in manchen
steht das Schreiben wissenschaftlicher Texte in engem Zusammenhang
mit Methodenlehre und Wissenschaftstheorie, in anderen stehen Computernutzung,
Literaturrecherche, Zitation, Formatierung und Titelblattgestaltung
im Vordergrund; zumeist handelt es sich um diskussionsoffene
und zur Reflexion anregende Literatur, selten um Lehrbücher im engen
Sinn oder um Bücher, deren Verfasser zu glauben scheinen, definiten Rat
für alle Fälle geben zu können. Auf der einen oder anderen Universitätshomepage
sind (selten genug) Kurse zu entdecken, welche die Universität
ihren Hochschullehrenden zur Diskussion und Entwicklung der Schreibdidaktik
anbietet. 16 Als erste österreichische Universität hat die Universität
Klagenfurt 2005 ein SchreibCenter als Besondere universitäre Einrichtung
in ihrer Satzung verankerte. Das im Aufbau begriffene SchreibCenter hat
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