linguistische

B. Schreibübungen
Schreiben braucht Übung. Aus der Schreibforschung ist bekannt, wer oft
und viel schreibt, schreibt besser und leichter. In Schreibkursen wie Can I
Really Write? wird daher sehr viel geschrieben: spielerische Schreibübungen,
10 Minuten Freewriting zu einem Thema, kurze Storys, Gedichte,
Berichte, Dialoge etc. Um den Schreibfluss in Gang zu bringen und zu
halten, ist es sinnvoll, regelmäßig „auf Zeit“ zu schreiben, am besten täglich.
In meinem New Yorker Schreibkurs wurden die Studierenden aufgefordert,
für die Dauer des Kurses (ca. 6 Wochen) jeden Tag mindestens
15 bis 30 Minuten lang zu schreiben, entweder zu einem selbst gestellten
Ausgangsthema (als „Sprungbrett“) oder private Reflexionen. Das Tagebuchschreiben
wurde von der amerikanischen Schreibbewegung aus
dem verstaubten Eck geholt, leicht umfunktioniert („Morgenseiten“,
Cameron 1996) und zu einer Schreib- und Kreativitätsmethode erklärt
(vgl. Levy 2002, von Werder 1998). Schreiben soll zu einer so selbstverständlichen
Sache wie Sprechen werden. Dann wird es möglich, auch
über schwierige Sachverhalte, wie z.B. wissenschaftliche Themen, ohne
Ängste und Blockaden zu schreiben. Wissenschaft ist „auch und gerade
eine Sache des Mutes“ (Kruse 2002 9 , 72), der durch das freie Schreiben
gestärkt werden kann.
C. Mini-Texte
Große Arbeiten entmutigen besonders den Anfänger/die Anfängerin.
Sie glaubt, alles auf einmal und sofort denken und schreiben zu müssen,
oder versucht, in jedem Satz und Absatz gleich alles zu sagen. Erfahrungsgemäß
funktioniert das Schreiben längerer Arbeiten gut, indem
man sich von Kurztext zu Kurztext hantelt und diese Texte später in
mehreren Überarbeitungsschritten miteinander verwebt. Die deutsche
Dozentin für berufliches Schreiben, Doris Märtin, nennt das Montage-
Stil (Märtin 1998, 37). In Bird by Bird (Lammot 1994), das auf der Leseliste
meines New Yorker Schreibkurses stand, beschreibt die Schriftstellerin
Anne Lammot den leeren Bilderrahmen in Passbildgröße auf ihrem
Schreibtisch. Sie propagiert mit diesem Symbol die Methode der kleinen
konkreten Aufgabenstellungen: Denk beim Schreiben immer nur an ein
Detail des Themas, einen Aspekt, ein Bild, das in einem kleinen Rahmen
Platz hat. Der Blick auf Details macht Texte dicht und spannend, außerdem
hilft die Beschränkung auf kurze, leicht bewältigbare Texteinheiten
beim Schreibenlernen. Darum sind auch die vielen kurzen Papers, die
an amerikanischen Universitäten verfasst werden müssen, besser geeignet,
das Schreiben zu erlernen, als die bei uns üblichen, viel zu großen
Seminararbeiten.
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