linguistische

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wo fragwürdige politische Trends und universitäts-betriebswirtschaftliche
Argumente die Argumente der Hochschulpädagogik und Schreibforschung
zu überrollen drohen. – Möge der Sammelband einen Beitrag
dazu leisten.
Anmerkungen
1 Ein solcher Berufsbereich ist z.B. jener des Bauingenieurs. Die Erwartungen an seine
Schreibkompetenz kamen in einer Stellungnahme der Studienkommission Bauingenieurwesen
und Wirtschaftsingenieurwesen-Bauwesen der TU Graz zur Sprache, und
zwar im Rahmen einer vom BG und BRG Leibnitz durchgeführten schriftlichen Befragung
Grazer Universitäten zur Schnittstellenproblematik AHS – Universität: „Schriftsätze
stellen eine wesentliche Grundlage der Kommunikation innerhalb des zur Herstellung
eines Bauwerkes notwendigen Teams dar. Dieses Team ist im allgemeinen sehr
umfangreich. Deshalb ist das Verfassen von Berichten eine häufige Tätigkeit. Anforderungen
dazu betreffen den logischen Aufbau, einwandfreie Formulierung und nahezu
fehlerfreie Orthografie.“ Jahresbericht des BG/BRG Leibnitz 1998/99. Leibnitz, 1999,
S. 112–143, S. 114.
2 Einige Beispiele zur kursorischen Explikation dieses Klimas: Die Aussage, der zufolge
Österreich das Land mit den ältesten Studenten und den jüngsten Pensionisten in Europa
sei (so z.B. der Tiroler Landeshauptmann Wendelin Weingartner, APA v. 7.10.2000,
und Finanzminister Karl-Heinz Grasser im Nationalrat, Sitzung v. 7.5.2003). Berichte
über „flotte“ Medizinstudentinnen: „Mit einundzwanzig Jahren hat Haslinger bereits
ihr Medizinstudium absolviert“, das „Turbostudium“ in „acht statt zwölf Semestern“
habe ihr „jedenfalls einen ordentlichen Vorsprung gesichert“; Haslinger wird „Kopf des
Tages“ (Der Standard v. 7.8.2004). Doch bald schon muss sie ihren Vorsprung mit einer
anderen „flotten Medizinerin“ teilen, die ihr Studium ebenfalls „in Windeseile durchgezogen
hat“, dabei „doppelt so schnell wie der ‚Durchschnittsmedizinstudierende’ in
Österreich“ war und schon „heute […] promoviert“ (Der Standard v. 17.1.2006). Für
das Klima sprechen Titel wie „Schneller studieren statt zahlen“, der „Leitfaden für mehr
Effizienz im Studium“ (Kurier, Sonderausgabe WS 2000/01) und der Aufmacher eines
MasterCard-Prospekts „Geben Sie ein bisschen Gas im Studium“. Doch auch innerhalb
der Universitäten stößt undifferenzierte Studienbeschleunigung nicht nur auf Ablehnung:
Der Wiener Sozialphilosoph Alfred Pfabigan leistete dafür Legitimierungsarbeit,
indem er von einem studentischen „Leben in Überflusssemestern“ sprach (Der Standard
v. 23.7.2004; vgl. die Replik von Lisa Mayr, Der Standard, 27.7.2004); und die Wiener
Wirtschaftuniversität zeichnet Studierende ihrer als Exzellenzprogramm verstandenen
Top League aus, wenn sie an die Mindeststudienzeit herankommen: „Wer den ersten
Studienabschnitt in Mindestzeit absolviert, bekommt am Ende des dritten Semesters
ein Zertifikat in die Hand, das […] gut für den Lebenslauf sein wird.“ (ORF, Ö1, 7-Uhr-
Morgenjournal v. 17.7.2006)
3 Diese Studierenden waren zugleich jene, die bereits gezwungen waren, neben dem
Studium erwerbstätig zu sein; nach Einführung der Studiengebühren müssen sie ihre
berufliche Arbeit ausdehnen, wodurch das dem Studium zur Verfügung stehende
Zeitbudget weiter eingeschränkt wird. Um dennoch in absehbarer Zeit abschließen zu
können, ist die Vermeidung aufwändiger Lehrveranstaltungen für manche Studierende
ein nahe liegender, ihre Kompetenzen aber wenig fördernder Ausweg.
4 Belohnt werden Organisationseinheiten mit vielen „prüfungsaktiven ordentlichen Studierenden
innerhalb der vorgesehenen Studiendauer […] zuzüglich Toleranzsemester“
sowie mit vielen „Abschlüsse[n] von Bakkalaureats-, Magister- und Diplomstudien
innerhalb der vorgesehenen Studiendauer […] zuzüglich Toleranzsemester“ (Indikatoren
1 und 3, siehe BGBI I 2006/120, § 4). Die Universität Wien kritisiert daran, dass
die auf die Lehre bezogenen Indikatoren ausschließlich quantitative Kriterien berücksichtigen
würden und den Universitäten nahe legten, „möglichst viele Studierende in
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