linguistische

Die Dialektik von Form und Inhalt
Die graphische Gestaltung von Texten folgt semiotischen Prinzipien, d.h.,
jedes gestalterische Element („Formatierungselement“) verleiht einer
(damit „formatierten“) bestimmten Textstelle eine bestimmte Funktion
und vice versa. Die graphische Gestaltung des Textes, das Layout, soll
der Logik des Arbeitsaufbaues entsprechen, d.h., die eingesetzten graphischen,
sprich layouterischen Mittel sollen die inhaltliche und logische
Struktur des Textes unterstützen. Wenn z.B. in einem Text Quellen oder
Übersetzungen grundsätzlich kursiv formatiert/gesetzt sind, dann steht
die Formatierung „kursiv“ für die Funktion/Bedeutung „Quellen“, sie ist
für diese Funktion/Interpretation reserviert und steht daher nicht mehr
für andere Funktionen/Interpretationen zur Verfügung. Wird dieses
Prinzip eingehalten, dann ist die optisch-graphische Einheitlichkeit des
Textes, die Zuverlässigkeit der formalen Struktur und damit eine gute
Lesbarkeit garantiert.
Die optisch-graphische Gestaltung einer Textseite und schließlich
des gesamten Textes ist der letzte Akt des Textproduktionsprozesses. Sie
beginnt bei der (graphischen) Strukturierung der Arbeit und umfasst
die Ausformung von Überschriften, die Strukturierung des Inhaltsverzeichnisses
(graphische Darstellung der hierarchischen Struktur), sie
betrifft aber auch die Frage, an welchen Stellen es der Argumentationsfluss
erfordert/erlaubt, den Text in Absätze zu zerlegen, wie der Anmerkungsapparat
aufzubauen ist usw. Die Klärung dieser Fragen ist keineswegs
trivial, sondern erfordert eine wiederholte Überprüfung des Textes,
seiner Formulierungen und seiner inhaltlichen Aussagen. Die Arbeit am
Layout selbst stellt somit auch die endgültig letzte Kontrolle des Textes
hinsichtlich seiner inhaltlichen und formalen Konsistenz dar, d.h., dass
die inhaltliche und die graphische Struktur des Textes nicht im Widerspruch
zueinander stehen dürfen.
Es steht außer Zweifel, dass bei der graphischen Textgestaltung auch
ästhetische Gesichtspunkte, die typographischen Handwerkstraditionen
entstammen, eine Rolle spielen (wie z.B. das Vermeiden von Satzfehlern,
von so genannten „Schusterjungen“ – wenn die erste Zeile eines neuen
Absatzes am Ende einer Seite zu stehen kommt – und von so genannten
„Hurenkindern“ – wenn die letzte Zeile eines Absatzes auf eine neue Seite
gesetzt wird). Typographische Professionalität wird aber für Abschlussarbeiten
nicht als Standard einzufordern sein, auch wenn sie sich tendenziell
immer mehr durchsetzt.
Pädagogische Konsequenzen
Als Folge der elektronischen Textproduktion sind die (graphisch-)formalen
Anforderungen an Texte gestiegen, maschinenschriftliche Texte
(als Abschlussarbeiten) werden heute de facto nicht mehr akzeptiert. Die
kissling_korr.1.indd 165 14.09.2006 11:09:56 Uhr
165