linguistische

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Vorgaben, und es musste sich auch nicht um eigens im Rahmen meiner
Lehrveranstaltung verfasste Texte handeln. Dementsprechend wurden
erste Seiten von sehr unterschiedlichen Texten geliefert: Sie entstammten
schulischen Fachbereichsarbeiten, fertigen universitären Seminararbeiten
und Texten, die sich in Ausarbeitung befanden.
In meinen Ausführungen werde ich vor allem die Erkenntnis-Möglichkeiten
analysieren, dabei den Faktor Zeit mit bedenken, und abschließend
die psychologische Komponente der Emotionen reflektieren.
Erkenntnis: Welche Gestaltungsmerkmale können
anhand einer „ersten Seite“ beurteilt werden?
Den Studierenden sollte die Bedeutung bestimmter Textcharakteristika,
die auf spezifische LeserInnenkreise abzielen, bewusst werden. Die
Absicht, bestimmte LeserInnenkreise anzusprechen und zu „gewinnen“,
sollte sich in einer entsprechenden Wahl von Textmerkmalen niederschlagen.
1. Titel: Hier gibt es äußere Merkmale, worauf sich Fragen beziehen wie:
Ist der Titel lang oder kurz? Besteht er aus Ober- und Untertitel? Daneben
gibt es inhaltliche Merkmale: Ist der Titel sachlich-informativ oder
eher reißerisch, auf das Erwecken von Neugier abzielend? Vermittelt er
eine Vorstellung vom Inhalt des Artikels? Es lässt sich kaum allgemein
gültig festlegen, wie ein guter Titel auszusehen hat. Die Eigenart des Titels
ergibt sich aus der gewählten Strategie zur Gewinnung bestimmter Leser-
Innenkreise.
2. Einstieg: Worum geht es im ersten Absatz, insbesondere im ersten Satz?
Wird als Einstieg ein aktuelles Ereignis gewählt, ein konkretes Beispiel,
ein Zitat oder eine allgemeine Aussage? Die Art des Einstiegs ist ein –
manchmal ungewolltes – Signal an die LeserInnen im Hinblick auf das,
was sie vom Folgenden erwarten dürfen: Spannung, Aktualitätsbezug,
Überblick, neue Forschungsergebnisse usw. Je nach Signal fühlen sich
andere LeserInnenkreise angesprochen.
3. Das bei den LeserInnen bereits Vorausgesetzte: Fängt der Text quasi beim
„Nullpunkt“ an, oder werden bestimmte Vorkenntnisse vorausgesetzt? 3
Werden LeserInnen am Beginn allmählich an das spezielle Thema des
Aufsatzes herangeführt (etwa unter der Überschrift „Einleitung“)? Wie
ausführlich wird die Forschungslandschaft dargestellt, in die das eigene
Thema einzuordnen ist?
4. Zielvorstellung: Werden Ziel und Grenze der Untersuchung genannt
(etwa mit den Worten: „In diesem Aufsatz will ich zeigen, …“)? Erfahren
die Lesenden folglich, was sie von der Lektüre dieses Aufsatzes erwarten
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