linguistische

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tatsächlich gedruckt, d.h., die Anwendung der strengen Kriterien für die
Herstellung einer Druckvorlage ist hier nicht erforderlich, im Zuge der
technischen Entwicklung sehen sich Autoren aber immer mehr gezwungen
– ähnlich wie beim Übergang von der Handschrift zur Maschinenschrift
–, auch hier nachzuziehen.
Folgen der elektronischen Revolution
Die elektronische Revolution hat bewirkt, dass sich viele handwerkliche
Tätigkeiten zu einer Bildschirm-Tastatur-Maus-Kommunikation
gewandelt haben. Der PC trivialisiert und profaniert handwerkliches
Können, indem er die Illusion erweckt, es genüge, mit den entsprechenden
Programmen umgehen zu können. Besitz und Inbetriebnahme
eines professionellen Werkzeuges und die handwerklichprofessionelle
Beherrschung der Materie sind jedoch zweierlei. Die
Fertigkeit, eine professionelle Fotoausrüstung bedienen zu können,
macht noch lange keinen Fotografen aus. Der PC lässt vergessen, dass
der Satz, die graphische Gestaltung von Texten, das Layoutieren, ein
Handwerk ist, das eine entsprechende Ausbildung erfordert. Doch die
Herstellung einer Endfassung/Druckvorlage auf die technische Seite zu
reduzieren ist problematisch. Obwohl jetzt schon Generationen von
Studierenden, die einen mehrjährigen Informatikunterricht in den
Schulen absolviert haben, die Seminare bevölkern, bedeutet dies noch
lange nicht, dass sie die Instrumentarien, das technische Rüstzeug in
ihrer Textarbeit, auch adäquat einsetzen (können). Die graphische
Gestaltung einer (wissenschaftlichen) (Abschluss-)Arbeit ist mehr als
bloß eine Art Visitkarte – als dialektisches Band zwischen Inhalt und
Form einer Wissenschaftsdisziplin ist sie ihr wesentlicher, untrennbarer
Bestandteil. Jede Wissenschaftsdisziplin hat dabei – ebenso wie
beim so genannten „wissenschaftlichen Apparat“ – eine eigene Tradition,
„Kultur“ entwickelt, mit der sich Studierende vertraut machen
müssen. Allein schon der optische Eindruck verdeutlicht, wie sich
Arbeiten aus Mathematik, Chemie, Geschichte etc. rein äußerlich voneinander
unterscheiden.
Als augenscheinliche Folge der elektronischen Revolution können
wir konstatieren, dass im letzten Jahrzehnt der Einsatz graphischer
Gestaltungselemente in Seminar- und Abschlussarbeiten zugenommen
hat. Das heißt noch lange nicht, dass die Studierenden, obwohl
sie vielfach die entsprechenden Programme technisch beherrschen,
die graphischen, textgestalterischen Mittel auch textsortenadäquat einzusetzen
imstande sind. (Dies gilt im Übrigen nicht nur für wissenschaftliche
Prüfungs- und Abschlussarbeiten, sondern auch für außerakademische
Textsorten wie Bewerbungsschreiben, Anträge, offizieller
Schriftverkehr etc.)
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