linguistische

Stefanie Haacke/Andrea Frank
Typisch deutsch?
Vom Schweigen über das Schreiben
In unserem Beitrag stellen wir das Schreiblabor an der Universität Bielefeld
vor (1). Vor dem Hintergrund der Erfahrungen, die dort in fast
10 Jahren Arbeit gesammelt worden sind, heben wir einen bestimmten
Aspekt des Schreibens im Hochschulkontext hervor, nämlich die Tatsache,
dass Schreiben nicht nur ein Darstellungsmedium ist, sondern auch
ein Lernmedium sein kann (2). Schließlich stellen wir eine Hypothese
dazu auf, warum es so schwierig ist, Lehrende im deutschen Hochschulkontext
dafür zu gewinnen, das Schreiben als Lernmedium zu würdigen
und Studienarbeiten prozessorientiert anzuleiten und zu betreuen (3).
Zuletzt beschreiben wir Schlussfolgerungen für unsere Arbeit (4).
Anmerkung der Verfasserinnen im September 2005:
Aus der gegenwärtigen Perspektive muss der vorliegende Beitrag, der im
Jahr 2002 geschrieben wurde, als „historisch“ bezeichnet werden. An der
Universität Bielefeld, die im Wintersemester 2002/2003 die konsekutive
Studienstruktur eingeführt hat, ist die Vermittlung der Schlüsselkompetenz
Schreiben mittlerweile ein Herzstück der Studienreform. Das Schreiblabor
ist seit 2004 Teil eines zentralen Arbeitsbereichs (Berufsorientierung &
Schlüsselkompetenzen), der die Lehrenden in den Studiengängen dabei
unterstützt, die Vermittlung von fachlichem Wissen und Methoden so zu
gestalten, dass die Studierenden dabei Gelegenheit haben, Fähigkeiten wie
das wissenschaftliche Schreiben explizit einzuüben. Im Zuge dieser Entwicklung
nutzen die Lehrenden das Schreiben zunehmend als Lern- und
Reflexionsinstrument im fachwissenschaftlichen Studium. Sicher spielt
auch der Generationenwechsel in der Professor/inn/enschaft bei diesen
Veränderungen eine Rolle. Kurz: Wenn wir unseren Artikel im Jahr 2005
geschrieben hätten, hätten wir zahlreiche positive Beispiele für das Engagement
von Lehrenden bringen können, die die Anleitung des wissenschaftlichen
Schreibens zu ihrer Sache machen.
1. Kurze Geschichte des Schreiblabors
Das Schreiblabor wurde 1993 an der Universität Bielefeld eingerichtet. Seiner
Gründung lag die Beobachtung zugrunde, dass viele Studierende mit
dem Verfassen ihrer Studienarbeiten Schwierigkeiten haben und dies in
vielen Fällen zu einer Verlängerung der Studienzeit, mitunter sogar zu Stu-
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