linguistische

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ren erkennen wir in unserem unreflektierten Bild von Wissenschaft eine
Ursache für das Scheitern unserer ersten Arbeiten. Diese beiden Aspekte
werden wir im Folgenden erläutern.
1. Frage nach der Bedeutung des Schreibens
Es kostete uns viel Zeit und Nerven, dahinter zu kommen, was wir „falsch“
gemacht haben – nein, eigentlich sollte es lauten: was wir nicht gemacht
haben, denn bei all den Tipps und Tricks haben wir doch immer auf das
Wichtigste vergessen, und das waren wir selbst! Dies mag mit ein Grund
gewesen sein, warum ich, Safia, seminaristische Lehrveranstaltungen
mit Übungscharakter vehement vermieden hatte – ich befürchtete, das
Thema auf mich selbst beziehen zu müssen. Ich wollte mich nicht selbst
in das Thema einbringen: Einerseits, weil ich ahnte, dass Auseinandersetzung
auch Veränderung eigenen Denkens, eigener Positionierung mit
sich bringt und vermeintliche Sicherheiten in Frage stellt. Andererseits
stellte ich den Wert meiner Gedanken immer gleich wieder in Frage: Was
soll schon Großartiges dabei herauskommen? Wen könnte es schon interessieren,
was ich darüber denke? Einen Grund für das Scheitern unserer
ersten Seminararbeit sehen wir darin, dass wir die Frage nach dem Ich
nicht gestellt haben: Was will ich eigentlich? Was mache ich da? Warum
schreibe ich diese oder jene Arbeit? Als Antwort auf diese Frage reicht
ein lapidares „Damit ich ein Zeugnis erhalte“ nicht aus, die Antwort muss
das Ziel der ganzen Sache berühren – warum tun wir uns das an? Irgendetwas
müsste ja daran sein, damit wir uns da jetzt hinsetzen und schreiben.
Wie wir beim Schreiben dieses Artikels bemerkt haben, können wir
auf diese Fragen noch immer keine eindeutige Antwort geben. Immerhin
sind wir beim Nachdenken darüber schon so weit gekommen, dass der
Sinn des Schreibens für uns damit zusammenhängt, dass wir erfahren
haben, dass Schreiben für uns auch eine Form von Denken sein kann. Die
Möglichkeit, dass wir nach dem Schreiben etwas besser verstehen, Ordnung
in Gedanken gebracht haben, eine Idee mit guten Gründen doch
wieder verwerfen können, dass wir eine kleine Entdeckung für uns und
vielleicht auch für andere gemacht haben – das ist für uns im Moment der
Ansporn, der Sinn, der uns Schreiben interessanter und leichter macht
und ermöglicht, diese Arbeit ernst zu nehmen.
2. Unser Mythos „Wissenschaft“
Mit dem jahrelangen Ignorieren des wissenschaftlichen Schreibens haben
wir die Chance vertan, relativ unbefangen und ohne großen Druck als
Studienanfängerinnen erste Schreibversuche zu machen. In den Lehrveranstaltungen,
die wir besuchten, machten uns vielleicht einzelne Lehrende
darauf aufmerksam, dass bei ihnen etwas gelernt werden könne,
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