linguistische

46
Wissenschaftliches Schreiben – was verstehen wir darunter?
Wissenschaftliches Schreiben umfasst nach unserem Verständnis verschiedene
Fähigkeits- und Wissensbereiche. Es handelt sich sowohl um
schreibende Tätigkeiten wie Exzerpieren, Paraphrasieren, Zusammenfassen,
eigene Gedanken notieren etc. als auch um Handlungen, die nicht
unmittelbar mit dem Schreiben zu tun haben, für die Entstehung von
Wissenschaftstexten aber dennoch erforderlich sind, wie die Auseinandersetzung
mit relevanten Texten, das Recherchieren und Beobachten,
die Diskussion des Selbstgeschriebenen usw. In Bezug auf das Studium an
der Universität bedeutet wissenschaftliches Schreiben, dass Studierende
die Fähigkeit erlangen, schriftliche Arbeiten, einschließlich der Diplomarbeit,
so zu verfassen, dass diese positiv beurteilt werden hinsichtlich
der Kriterien, die vom Institut bzw. seinen MitarbeiterInnen vorgegeben
werden. Studierende, die „wissenschaftlich schreiben“, müssen wissen,
was das Adjektiv „wissenschaftlich“ in Bezug auf die Aufgaben und
Erwartungen, die Studierende in wissenschaftlichen Arbeiten zu erfüllen
haben, bedeutet. Für uns bedeutet es, dass wir nicht genug leisten, wenn
wir mehrere Arbeiten anderer AutorInnen zusammenfassen und korrekt
referieren/zitieren. Vielmehr geht es uns darum, aus einem selbst gewählten
Teilgebiet der Pädagogik einen Aspekt extrahieren zu können und
eine gezielte Fragestellung in Bezug auf ein Problem aus diesem Teil- bzw.
Themenbereich entwickeln und in der Arbeit beantworten zu können.
Dazu ist es nicht unbedingt nötig, eigene (v.a. empirische) Untersuchungen
durchzuführen, wohl aber erfordert die Entwicklung einer Fragestellung
Problembewusstsein und die Bereitschaft zum eigenen Versuch des
Verstehens und Erklärens.
Um gute wissenschaftliche Arbeiten schreiben zu können, ist neben
der Fähigkeit, eine Fragestellung zu entwickeln, auch das Befolgen
bestimmter formaler Regeln erforderlich. Darüber hinaus haben die
Schreibenden darauf zu achten, dass sie in einer Art und Weise schreiben,
aus der unmissverständlich hervorgeht, welche Teile der gedanklichen
Arbeit von ihnen stammen und welche referiert sind.
Da uns der Weg von einer unscharfen, uns aber vielversprechend
erscheinenden Idee zu einem verständlichen, logisch aufgebauten Text
manchmal schwer fällt, gehört für uns das Wissen und Ausprobiert-
Haben von Schreibhilfen zum wissenschaftlichen Schreiben dazu: Ideen
sammeln und ordnen können mittels Mind Maps und Cluster oder diverse
Anregungen, wie man sich leichter überwinden kann, mit der Arbeit
zu beginnen und sie nicht ergebnislos abzubrechen. Auch hilft uns das
Wissen, dass die Ausarbeitung mehrerer Textfassungen der Normalfall
wissenschaftlichen Arbeitens ist. Zudem haben wir erlebt, dass sich die
Qualität einer Arbeit immens steigern lässt, wenn eine Person, der man
vertrauen kann, die Arbeit während des Schreibprozesses und besonders
vor dem Abgabetermin liest und kritisiert.
kissling_korr.1.indd 46 14.09.2006 11:09:19 Uhr