linguistische

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möglich genutzt wird, muss dahingestellt bleiben. Informelle Befragungen
unserer Nutzerinnen zu diesem Thema ergeben ein uneinheitliches,
insgesamt aber unbefriedigendes Bild. Zu verorten sind Mängel auf
zwei Ebenen: Erstens fehlt es an der Information, welche elektronischen
Literaturdatenbanken und Online-Kataloge im jeweiligen Fachgebiet
existieren, also über www, Telnet oder CD-ROM verfügbar sind, und
wie sie inhaltlich charakterisiert sind. Ob elektronische Hilfsmittel zur
Literaturrecherche im selben Maße wie Print-Bibliographien vorgestellt
werden, variiert offensichtlich stark nach Institut bzw. ProseminarleiterIn.
Rückmeldungen unserer Nutzerinnen legen nahe, dass in Lehrveranstaltungen
zur Frauen- und Geschlechterforschung die Möglichkeiten
zur feministischen elektronischen Literaturrecherche derzeit noch kaum
vorgestellt werden.
Zweitens fehlt die Vermittlung und Einübung der Nutzungsmodalitäten.
Bibliographierübungen in Proseminaren beziehen elektronische
Medien nicht ausreichend ein, immer wieder geben Studentinnen an,
das Bibliographieren nicht erlernt, sondern sich en passant angeeignet
zu haben. Zwar bietet die Universitätsbibliothek Wien unter dem Titel
Kennenlernen von Datenbanken gelegentlich ein- bis eineinhalbstündige
Veranstaltungen für Studierende aller Studienrichtungen an, die Vermittlung
der Recherchetechniken fiele jedoch weniger in ihren als in den Aufgabenbereich
von Einführungslehrveranstaltungen ins wissenschaftliche
Arbeiten. Erfahrungsgemäß ist es sinnvoll, das „Handwerkszeug“ des
Recherchierens und des Gebrauchs von Literaturdatenbanken bereits in
der ersten Studienphase vermittelt zu bekommen, bevor die Notwendigkeit
der gleichzeitigen Auseinandersetzung mit den wissenschaftlichen
Inhalten zu etwaiger Überforderung führt.
Mangelnde Arbeits- und Zeitorganisation wirkt sich auch auf die
Recherchearbeit aus und erschwert damit zusätzlich die Abfassung der
Arbeiten. Es ist zu beobachten, dass, bedingt durch den Zeitdruck, viele
Studentinnen ihre Literatursuche nur so lange vorantreiben, bis sie ein,
zwei zu ihrer Themenstellung passende Werke gefunden haben, diese
werden dann, unabhängig davon, ob sie inhaltlich treffend sind oder
das Thema ausreichend behandeln, für die Seminararbeit verwertet.
Die Technik, zuerst eine längere Literaturliste zu erstellen und dann
die zu verwendenden Werke nach konkreter inhaltlicher Eignung und
nach Verfügbarkeit auszuwählen, wird eher selten praktiziert; erst bei
der universitären Abschlussarbeit muss dann erstmalig eine ausführliche
Bibliographie erstellt werden. Der erhöhte Stress durch veränderte
Studienbedingungen in den letzten Jahren dürfte mit eine Ursache für
diese verkürzten Abläufe sein: Viele Studierende müssen Studium und
Berufstätigkeit miteinander vereinbaren, um leben und in Österreich
neuerdings auch Studiengebühren bezahlen zu können, da bleibt für
gründliche Recherchearbeit oft nicht viel Zeit.
Umso beliebter werden folglich auch elektronische Texte als Quellen
für Seminararbeiten: Was allerdings für diesen Zweck nutzbar ist (elek-
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