La enseñanza en la escuela secundaria. Cuestiones básicas II

cuando cursaba un seminario para titulación le
ofrecieron este trabajo,.que piensa dejar
pronto para dedicarse a su profesión, pues no
le gusta ser maestra en secundaria.
La clase es a un tercer grado. La inicia
escribiendo en el pizarrón "Triángulos y
rectángulos" como titulo y debajo del el:.Los
Polígonos. Enseguida y apoyada en unas notas
dicta: "Es la figura geométrica que esta
formada por tres o mas ángulos o lados".
Ao: "¿Girados?" (en tono de burla).
Algunos se den, en el salón hay mucho ruido,
otros alumnos platican y no toman el dictado.
La maestra repite tranquila: "lados". Su tono
de voz es muy bajo y apacible, ni sonríe ni se
enoja por la pregunta que es una evidente
broma.
Dibuja un polígono en el pizarrón y explica
que no tienen que ser geométricos pues basta
con que tengan los ángulos "¿De acuerdo?"
Aos (varios): "Sííí.." (muy fuerte)
Ao: "Completamente de acuerdo".
Otro ao: "¿A poco?"
Los alumnos juegan, bromean, se ríen,
avientan papeles. Uno lanza su pluma al
frente, como dirigida a la maestra, luego se de
y pasa a recogerla. Cuando esta cerca de la
maestra a el le avientan una regla que si le
pega.
La maestra ve todo pero no dice nada, se
voltea al pizarrón, marca el lado, vértice y
ángulo al polígono que había dibujado y va
diciendo sus nombres con voz suave, muy
baja.
Los alumnos copian en cuaderno algunos le
dicen: "Ya maestra" (que ya terminaron de
copiar). La maestra empieza entonces a
dictar, otros alumnos gritan: "¡Noo!” (que no
han terminado). Espera un momento, luego
empieza a dictar de sus notas:
Ma: "los Polígonos regulares son aquellos que
tienen lados y ángulos congruentes
respectivamen..."
Ao: (interrumpiéndola) “Congros" ¿que?".
Ma: "Congruentes"
Ao: "o sea" ¿que?"
Varios alumnos se ríen muy fuerte con la
intervención de su compañero, la maestra no
contesta y sigue dictando ahora sobre los
polígonos irregulares: "Son aquellos que no
tienen congruentes sus lados y ángulos..."
Ao: "¿Que no tienen que?".
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Ma: (con paciencia) "Fíjense bien... este
(señala el dibujo del pizarrón) es un polígono
irregular"... Explica que congruencia es ser
iguales y muestra que en el polígono dibujado
los lados y ángulos no son iguales "Es decir,
no son congruentes ‘‘¿Están de acuerdo?". No
contestan, algunos están distraídos, otros
platicando, un alumno se estira y bosteza
ruidosamente, como haciendo notar que esta
aburrido.
La maestra dicta ahora la clasificación de los
polígonos, parece que al escribir los alumnos
se calman un poco, pero sigue habiendo los
que interrumpen para preguntar sobre alguna
palabra que, o no escucharon bien, o utilizan
para bromear a la maestra. "¿Como?... ¿Que
dijo?.. Se nota que algunos se molestan o
confunden porque el ruido no les permite
escuchar; estos le preguntan en serio: "¿Dijo
interiores?" o "¿Entonces, que vamos a
dibujar"?". La maestra no se inmuta, sigue
dictando y después dibuja en el pizarrón
varios polígonos y les pone una letra
Ma: "A ver Rosales, en este caso ¿cual seria el
ángulo que tiene mas de 180 grados?".
Rosales: "El c..." (gritando).
Ao: "El A contra el C" (risas).
Otro Ao: "El E" (también gritando).
A pesar de que la burla es evidente, como el
último alumno acertó, la maestra afirma con
la cabeza y empieza a explicar por que y
también como deben medir los ángulos.
Mientras ella explica, el barullo en el salón se
incrementa; un alumno avienta su pluma al
rincón donde esta la basura amontonada (no
hay bote), muchos platican, veo un niño que
esta sentado frente a la maestra que chupa
ruidosamente una paleta y habla fuerte con su
compañero de al lado haciendo ostensible su
desinterés. Como en medio de tanto ruido la
explicación no se escucha, un alumno le dice a
la maestra: "Ya cállelos", pero es abucheado
por otros.
La maestra les pide que dibujen los polígonos
del-pizarrón y "empieza a pasar lista. Nuevas
bromas: contestan por los ausentes, a otros
que sí están presentes les dicen: "¿Y ese
milagro que entraste?" Una muchacha hace
voz aniñada cuando contesta "presente", otra
se para en la banca al contestar. Cuando
terminan de dibujar, el ruido aumenta: un
alumno chifla fuerte (tonada de paseíllo de
corrida de toros), otros se ponen de acuerdo
para realizar un trabajo de equipo de otra
clase, pero lo hacen desde su banca, gritando
a los que están lejos: "i vas a ir con nosotros