La enseñanza en la escuela secundaria. Cuestiones básicas II

introducirse en el tramado de una asignatura.
Sin embargo, como señalamos antes, hay
demasiados temas. El modelo de la búsqueda
trivial ha producido enormes recopilaciones de
datos sueltos.
La escuela inteligente desea que las cosas
funcionen de otra manera. Dado que aspira a
un aprendizaje reflexivo, dinámico e
informado, la escuela inteligente alienta a los
maestros a reflexionar sobre lo que enseñan y
sobre las razones por las que la hacen, y les
proporciona el tiempo y la información
necesarios para que puedan llevar a cabo su
empresa. En la escuela inteligente hay menos
datos y estos se agrupan en torno de temas
generadores más amplios y fecundos.
Un ejemplo sobre la enseñanza de la
comprensión
¿Como se aplica todo esto en las aulas? ¿Que
ocurre en la escuela verdaderamente
reflexiva? Supongamos, por ejemplo, que los
alumnos de una clase han leído el cuento
suficiente al que ya nos hemos referido.
La clase convencional. El maestro les pide a
los alumnos que den una definición de fábula.
Luego les pide que relaten lo que sucede en el
cuento. ¿Se ajusta a la definición? Finalmente,
los estudiantes discuten sobre la moraleja. Y
eso es todo
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