La enseñanza en la escuela secundaria. Cuestiones básicas II

Una nueva escuela requiere que los directores
conozcan a fondo la misión de la escuela, sus
implicaciones para cada grado escolar, para el
trabajo de cada maestro y para la
organización escolar en su conjunto y que,
con esta base, tengan capacidad para realizar
las siguientes acciones:
a) Promover y coordinar la evaluación y el
seguimiento sistemático de la tarea
educativa, y usar los resultados de la
evaluación para estimular el buen desempeño
y para corregir las deficiencias
observadas.
b) Promover la colaboración profesional entre
los profesores y la solución de conflictos,
sin afectar la calidad del servicio.
c) Promover y encabezar una relación de
colaboración entre la escuela y las familias
de los alumnos.
Ciertamente, para lograr una nueva forma de
ejercicio de la función directiva no bastan
cursos de actualización, si no que se requieren
importantes modificaciones en las normas, en
los procedimientos administrativos y,
especialmente, en la relación de los directivos
con el sindicato y con las autoridades
superiores.
A modo de conclusión
La observación cuidadosa del proceso que han
experimentado las escuelas donde el personal
docente y directivo han decidido
voluntariamente su incorporación al proyecto
La gestión en la escuela primaria, ha
demostrado que es posible transformar varios
rasgos de la cultura escolar establecida. Sin
embargo, es necesario señalar que -pese a los
avances que se observan en las escuelas
participantes en este proyecto- el
establecimiento duradero de estos rasgos
demanda medidas de orden laboral y político,
administrativo, de formación en el trabajo y
de un conjunto de estímulos para el buen
desempeño. Así, por ejemplo, es muy
probable que profesores y directivos de una
escuela que realizan una intensa actividad se
desalienten si no encuentran respuestas a su
trabajo en las autoridades superiores o si los
mecanismos de promoción laboral siguen
obedeciendo, como sucede con frecuencia, a
criterios ajenos al trabajo académico. Algunas
de las medidas indispensables son las
siguientes: a) establecer mecanismos que
garanticen el funcionamiento regular de cada
escuela; b) reconocer en los hechos que el
trabajo mas importante, el que justifica la
existencia misma del sistema educativo, es el
que realiza cada maestro en su salón de clase
para alcanzar los propósitos establecidos en
los planes y programas de estudio, y que
todas las acciones de todas las autoridades
deben servir para que este trabajo se realice
en las mejores condiciones; c) redefinir los
mecanismos de acceso y permanencia en los
puestos directivos; d) consolidar el sistema
nacional de evaluación educativa y e) impulsar
decididamente la participación social.
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