Análisis de la calidad de vida relacionada con la salud en la vejez ...

More documents

Recommendations

Info

TABLA 6.2 Análisis univariante de la varianza. Variable independiente: Nivel de instrucción. Variable dependiente: CGSDEP INFORME Nivel de instrucción CGSDEP Media N Desv. tip. Analfabeto/a .97 32 1.56 Leer-escribir .92 243 1.64 Estudios primarios .58 200 1.09 Universitaria .28 18 .67 TOTAL .76 493 1.42 TABLA DE ANOVA Suma de Media cuadrados gl cuadrática F Sig. CGSDEP * Nivel Inter-grupos 18.103 3 6.034 3.043 .029 de instrucción Intra-grupos 969.654 489 1.983 TOTAL 987.757 492 MEDIDAS DE ASOCIACIÓN Eta Eta cuadrado CGSDEP * Nivel .135 .018 de instrucción Este es un ejemplo paradigmático de la no concordancia de resultados en la probabilidad de obtener por azar las diferencias de medias muestrales entre la prueba no paramétrica y la paramétrica. Esto se debe, entre otras, a las siguientes razones: – Distribución NO NORMAL de la variable dependiente. – Tamaño muestral reducido de alguno de los subgrupos. – Desviación típica grande respecto al valor de la media (coeficiente de variación grande). – Bajo nivel de relación entre la variable independiente (Nivel de instrucción y CGSDEP). En este caso el valor de ETA2 = .018 Sin embargo, y teniendo en cuenta el tipo de objetivo de este trabajo, se ha optado por presentar los resultados de las pruebas paramétricas, siendo éstos complementados con las valores de la significación estadística de las pruebas no paramétricas correspondientes. – El hecho de que la distribución de las variables objeto de estudio se distancien mucho de la distribución normal, hace que el teórico incremento de la potencia de la prueba que pudiéramos obtener utilizando en determinadas ocasiones pruebas paramétricas multivariantes de comparación de medias (MANOVA) quede minimizado, diluido y en ocasiones confuso. Esto ha hecho que a la hora de presentar los resultados sólo lo hagamos en base a ANOVAs y sus equivalentes pruebas no paramétricas. El mismo argumento nos ha llevado a no presentar resultados correspondientes a MANCOVA. MÉTODO 145
ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA SALUD EN LA VEJEZ... 146 – Tanto en el caso de Análisis de Componentes Principales como de Regresión Múltiple, así como en el caso de los Modelos de Ecuaciones Estructurales, también hemos de tener presente la no normalidad de las variables objeto de estudio, esto hace que siendo pertinente su utilización, debamos ser más cuidadosos, si cabe, en la interpretación de los resultados obtenidos.
Page 1 and 2:
José Javier Yanguas Lezaun Colecci
Page 3 and 4:
COLECCIÓN ESTUDIOS Serie Personas
Page 6 and 7:
ÍNDICE PARTE TEÓRICA Presentació
Page 8 and 9:
Capítulo 4. Funcionamiento cogniti
Page 10 and 11:
7.9.2. Puntuación “Forma física
Page 12:
11.3. Estimación de parámetros .
Page 15 and 16:
ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE VIDA REL
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 30:
PARTE TEÓRICA
Page 34 and 35:
1.1. INTRODUCCIÓN Diversos autores
Page 36 and 37:
1.3.1. Teoría del estrés Formula
Page 38 and 39:
Varios autores (Antonucci y Jackson
Page 40 and 41:
Así, los defensores del modelo de
Page 42 and 43:
positivos, de sentimientos de predi
Page 44 and 45:
Lin denomina a los tres últimos mo
Page 46:
FUNCIONAMIENTO PSICOAFECTIVO: DEPRE
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 70 and 71:
3.1. INTRODUCCIÓN. EL ESTADO DE SA
Page 72 and 73:
TABLA 3.1 Capacidades básicas e in
Page 74 and 75:
TABLA 3.3 Resumen Salud-Envejecimie
Page 76 and 77:
Maddox, 1987; Siegler, 1990, y Sieg
Page 78 and 79:
ablemente debido a la mayor experie
Page 80 and 81:
personas están inmersas en un proc
Page 82 and 83:
3.2.2.2. Promoción de la salud Los
Page 84 and 85:
En las personas mayores la percepci
Page 86 and 87:
FIGURA 3.5 Jerarquías contextuales
Page 88:
experimentan el evento terminal dur
Page 92 and 93:
4.1. INTRODUCCIÓN Las funciones co
Page 94 and 95: • Concentración (o atención sos
Page 96 and 97: En este sentido se observan grandes
Page 98 and 99: Saliéndose un poco de este enfrent
Page 100 and 101: A continuación, siguiendo a Juncos
Page 102 and 103: manipulativas, además del factor m
Page 104 and 105: 4.8. RESUMEN DEL CAPÍTULO TABLA 4.
Page 106: CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA
Page 109 and 110: ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE VIDA REL
Page 128: PARTE EMPÍRICA
Page 132 and 133: 6.1. OBJETIVOS 6.1.1. Objetivos gen
Page 134 and 135: Frecuencia FIGURA 6.1 Grupos de eda
Page 136 and 137: Se ha estudiado el lugar de residen
Page 138 and 139: En la Figura 6.6 se pueden apreciar
Page 140 and 141: 6.4. ANÁLISIS ESTADÍSTICOS Una ve
Page 142 and 143: Frecuencia 120 100 120 100 80 60 40
Page 146: ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE DIVERSO
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 238:
ANÁLISIS DE INTERRELACIONES ENTRE
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 256 and 257:
9.1. INTRODUCCIÓN Antes de procede
Page 258:
• Factor 3 (6,253% de la varianza
Page 262 and 263:
10.1. INTRODUCCIÓN En el presente
Page 264 and 265:
La quinta variable incluida en la e
Page 266 and 267:
Analizando los resultados anteriore
Page 268 and 269:
TABLA 10.7 Análisis de regresión
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
La tercera variable es la variable
Page 278 and 279:
La ecuación del análisis de regre
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
• Grupos de edad: 75-79 años De
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
TABLA 10.45 Ecuación del análisis
Page 290 and 291:
10.10.1. Variable dependiente la ca
Page 292 and 293:
• Tanto en hombres como en mujere
Page 294 and 295:
10.13. CONCLUSIONES ESTUDIO DE LA I
Page 296 and 297:
FIGURA 10.2 Porcentaje de varianza
Page 298 and 299:
• Dentro del funcionamiento afect
Page 300:
MODELO ESTRUCTURAL EXPLICATIVO DE L
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 310 and 311:
Uno de los objetivos principales so
Page 312 and 313:
estrés (Ribera, Reig y Miquel, 198
Page 314 and 315:
la vida” (62,2% de respuestas neg
Page 316 and 317:
que se ha empleado en este estudio
Page 318 and 319:
do emocional percibido limitan las
Page 320 and 321:
tos normativos, debido a que las pe
Page 322 and 323:
las claves de la intervención gero
Page 324 and 325:
Birren y Schaie, 1996). Una de las
Page 326 and 327:
12.2.2.4. Calidad de vida. Dimensi
Page 328 and 329:
vida relacionada con la salud, el 5
Page 330 and 331:
12.3. LIMITACIONES DE LOS RESULTADO
Page 332:
i) Relacionado con la variable edad
Page 336 and 337:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS AA.VV.
Page 338 and 339:
BANDURA, A. (1977): “Towards a un
Page 340 and 341:
BLAZER, D.; GEORGE, L. K., y HUGHES
Page 342 and 343:
— (1976): “The contribution of
Page 344 and 345:
DEEG, D. H. J. (1989): Experiences
Page 346 and 347:
FERNÁNDEZ, L.; VILLAVERDE, M. L.;
Page 348 and 349:
GATZ, M.; KASL-GODLEY, J. E., y KAR
Page 350 and 351:
HANSEN, N. (1977): “Epidemiologic
Page 352 and 353:
— (eds.) (1999): Gerontología co
Page 354 and 355:
KESSLER, R. C.; MCGONAGLE, K. A.; S
Page 356 and 357:
LEVENTHAL, E. A., y CROUCH, M. (199
Page 358 and 359:
LURIA, A. R. (1976): Basic problems
Page 360 and 361:
MONTORIO, I.; IZAL, M., y LÓPEZ, A
Page 362 and 363:
OGDEN, J. A. (1990): “Spatial abi
Page 364 and 365:
REIG, A. (1992): Perspectivas en Ge
Page 366 and 367:
SCHAIE, K. W. (1987): “Aging and
Page 368 and 369:
SWEARER, J. M.; DRACHMAN, D. A.; O
Page 370 and 371:
WHEATON, B. (1983): “Stress, pers
Page 372 and 373:
COLECCIÓN ESTUDIOS Serie Personas
show all

Análisis de la calidad de vida relacionada con la salud en la vejez ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?