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Análisis de la calidad de vida relacionada con la salud en la vejez ...

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ealización <strong>de</strong> acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s culturales, realización <strong>de</strong> acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s recreativas, realización <strong>de</strong> acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s<br />

sociales, personas <strong>con</strong> <strong>la</strong>s que realiza <strong>la</strong>s acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> TL y participación <strong>en</strong> grupos.<br />

TABLA 7.24 (PARTE 2)<br />

<strong>Análisis</strong> univariante <strong>de</strong> <strong>la</strong> varianza. Variable <strong>de</strong>p<strong>en</strong>di<strong>en</strong>te: COOP-WONCA/S<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos<br />

<strong>de</strong> ansiedad, tristeza y <strong>de</strong>presión<br />

COOP-WONCA/SENTIMIENTOS DE ANSIEDAD<br />

F. prob.<br />

Categoría H Kruskal Difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre<br />

Variable <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable N X D.T. F Wallis grupos<br />

Tiempo 0-24 meses 222 2.25 1.29<br />

<strong>de</strong> institucio- 25-48 meses 82 2.09 1.19<br />

nalización 49-72 meses 57 2.42 1.35<br />

73-96 meses 27 2.00 1.14 2.425 .035<br />

97-120 meses 27 2.67 1.36 .057<br />

> 120 meses 74 1.88 1.12<br />

TOTAL 489 2.20 1.26<br />

Capacidad < 12 Resi<strong>de</strong>ntes 31 2.03 1.28 1) 12-30 resi<strong>de</strong>ntes ≠<br />

<strong>de</strong>l C<strong>en</strong>tro 12-30 Resi<strong>de</strong>ntes 72 1.86 1.01 < 200 resi<strong>de</strong>ntes<br />

30-100 Resi<strong>de</strong>ntes 159 2.18 1.30 4.571 .001<br />

101-200 Resi<strong>de</strong>ntes 121 2.12 1.29 .001<br />

> 200 Resi<strong>de</strong>ntes 117 2.60 1.27<br />

TOTAL 500 2.21 1.27<br />

7.9.4. Puntuación <strong>de</strong> <strong>la</strong> “dificultad <strong>en</strong> acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s cotidianas”<br />

<strong>de</strong>l COOP-WONCA<br />

Respecto al análisis <strong>de</strong> varianza <strong>de</strong> un factor (Tab<strong>la</strong> 7.25, Parte 1 y Parte 2) estas son <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones significativas<br />

<strong>en</strong><strong>con</strong>tradas:<br />

• A<strong>con</strong>tecimi<strong>en</strong>to vital: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s<br />

sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “no ha t<strong>en</strong>ido un a<strong>con</strong>tecimi<strong>en</strong>to vital” y “sí ha t<strong>en</strong>ido un a<strong>con</strong>tecimi<strong>en</strong>to<br />

vital”.<br />

• Idioma: Las puntuaciones <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

variable: “euskera primera l<strong>en</strong>gua” y “castel<strong>la</strong>no primera l<strong>en</strong>gua”.<br />

• Motivo <strong>de</strong> ingreso: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes<br />

categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “vivi<strong>en</strong>da”, “otros”, “soledad”, “familia”, “<strong>salud</strong>” y “e<strong>con</strong>ómicos”. Se han<br />

<strong>en</strong><strong>con</strong>trado sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos <strong>en</strong>tre <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías: “otros” y “e<strong>con</strong>ómicos;<br />

“soledad” y “<strong>salud</strong>”.<br />

• Nivel <strong>de</strong> instrucción: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s<br />

sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “primarios”, “universitarios”, “leer y escribir” y “analfabetos”. Se<br />

han <strong>en</strong><strong>con</strong>trado dos sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos: “leer y escribir” y “primarios”.<br />

ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE DIVERSOS FACTORES SOCIODEMOGRÁFICOS EN LAS ÁREAS BÁSICAS...<br />

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