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Análisis de la calidad de vida relacionada con la salud en la vejez ...

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• Motivo <strong>de</strong> ingreso: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes<br />

categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “otros”, “vivi<strong>en</strong>da”, “soledad”, “familia”, “<strong>salud</strong>” y “e<strong>con</strong>ómicos”.<br />

• Nivel <strong>de</strong> instrucción: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s<br />

sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “primarios”, “universitarios”, “leer y escribir” y “analfabetos”. Se<br />

han <strong>en</strong><strong>con</strong>trado dos sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos <strong>en</strong>tre <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “leer<br />

y escribir” y “primarios”.<br />

• Resi<strong>de</strong>ncia por provincia: Los territorios históricos don<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Resi<strong>de</strong>ncias obti<strong>en</strong><strong>en</strong> puntuaciones <strong>de</strong><br />

m<strong>en</strong>or (mejores índices) a mayor (peores índices) son los sigui<strong>en</strong>tes: Guipúzcoa, Á<strong>la</strong>va y Vizcaya.<br />

Se han <strong>en</strong><strong>con</strong>trado sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos <strong>en</strong>tre <strong>la</strong>s Resi<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong> Guipúzcoa y Vizcaya.<br />

• Acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> tiempo libre: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas, correspon<strong>de</strong>n a<br />

<strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong>s acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s tanto físicas, como <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>cionadas <strong>con</strong> los medios <strong>de</strong><br />

comunicación: “alguna vez al mes”, “todos los días”, “alguna vez a <strong>la</strong> semana” y “no hace”. Se han<br />

<strong>en</strong><strong>con</strong>trado para <strong>la</strong>s acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s físicas los sigui<strong>en</strong>tes sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos <strong>en</strong> <strong>la</strong>s comparaciones<br />

post-hoc: “no hace” y “todos los días”. En lo re<strong>la</strong>tivo a <strong>la</strong>s acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s re<strong>la</strong>cionadas <strong>con</strong> los<br />

medios <strong>de</strong> comunicación <strong>la</strong>s comparaciones post-hoc dan como resultado los sigui<strong>en</strong>tes sub<strong>con</strong>juntos<br />

heterogéneos: “no hace” <strong>con</strong> “alguna vez al mes” y “todos los días”.<br />

• Personas <strong>con</strong> <strong>la</strong>s que comparte el tiempo libre: Las puntuaciones <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n<br />

a <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “<strong>con</strong> compañeros <strong>de</strong> fuera <strong>de</strong>l c<strong>en</strong>tro”, “<strong>con</strong> <strong>la</strong><br />

pareja”, “<strong>con</strong> compañeros <strong>de</strong>l c<strong>en</strong>tro”, “solos” y “<strong>con</strong> familiares”.<br />

• Evolución <strong>en</strong> el uso <strong>de</strong>l tiempo libre: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n<br />

a <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “no ha variado”, “ha variado a mejor” y “ha variado<br />

a peor”. Se han <strong>en</strong><strong>con</strong>trado los sigui<strong>en</strong>tes sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos: “no ha variado” y “ha<br />

variado a peor”; “ha variado a mejor” y “ha variado a peor”.<br />

• Satisfacción <strong>con</strong> el uso <strong>de</strong>l tiempo libre: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas<br />

correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “muy satisfecho”, “normal” y “poco satisfecho”.<br />

Se han <strong>en</strong><strong>con</strong>trado los sigui<strong>en</strong>tes sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos: “muy satisfecho” <strong>con</strong> “normal”<br />

y “poco satisfecho”; “normal” y “poco satisfecho”.<br />

• Capacidad <strong>de</strong>l c<strong>en</strong>tro: Las puntuaciones <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> más bajas a más altas correspon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong>s<br />

sigui<strong>en</strong>tes categorías <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable: “<strong>de</strong> 12 a 30 resi<strong>de</strong>ntes”, “<strong>de</strong> 101 a 200 resi<strong>de</strong>ntes”, “<strong>de</strong> 30 a<br />

100 resi<strong>de</strong>ntes” y “m<strong>en</strong>os <strong>de</strong> 12 resi<strong>de</strong>ntes” (estas dos últimas categorías <strong>con</strong> <strong>la</strong> misma media),<br />

“más <strong>de</strong> 200 resi<strong>de</strong>ntes”. Se han <strong>en</strong><strong>con</strong>trado sub<strong>con</strong>juntos heterogéneos <strong>en</strong>tre <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes categorías:<br />

“12-30 resi<strong>de</strong>ntes” y “más <strong>de</strong> 200 resi<strong>de</strong>ntes”; “101-200 resi<strong>de</strong>ntes” y “más <strong>de</strong> 200 resi<strong>de</strong>ntes”.<br />

• Re<strong>la</strong>ciones no significativas <strong>con</strong> <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes variables: Grupos <strong>de</strong> edad, estado civil, idioma, lugar<br />

<strong>de</strong> nacimi<strong>en</strong>to, lugar <strong>de</strong> resi<strong>de</strong>ncia, profesión, titu<strong>la</strong>ridad, género, realización <strong>de</strong> acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s sociales,<br />

realización <strong>de</strong> acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s recreativas, realización <strong>de</strong> acti<strong>vida</strong><strong>de</strong>s culturales, tiempo <strong>de</strong> institucionalización<br />

y participación <strong>en</strong> grupos.<br />

ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE DIVERSOS FACTORES SOCIODEMOGRÁFICOS EN LAS ÁREAS BÁSICAS...<br />

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