Decir y callar Lenguaje, equidad y poder en la Universidad peruana

116 Virginia Zavala y Gavina Córdova
sitarios. Frente a un discurso sobre la falta de interés y el desánimo para
leer, los alumnos se organizan en redes para prestarse e intercambiar libros
y se juntan en estos círculos para involucrarse en prácticas letradas
que difieren de las que se desarrollan en las aulas con los docentes.
Muchos estudiantes señalaron que se involucran en estas actividades paralelas
a la universidad porque reconocen que también aprenden afuera
(“la universidad es la calle”, plantean) y porque además se sienten insatisfechos
con la forma como esta institución genera los aprendizajes.
Una preocupación general de los estudiantes entrevistados –y que puede
explicar los conflictos con la escritura académica que veremos más adelante–
es que en la universidad se espera que los estudiantes repitan lo
que dicen los docentes o los libros: “En la universidad tú lo que haces es
copiar de los libros lo que piensan los autores y entonces tú lo escribes”,
“Ahí, ya muda, tienes que escribir lo que encuentras en los libros”, “En
el examen nunca te preguntan tu opinión”. Esto tiene como consecuencia
que muchos sientan que en la universidad no pueden tener voz: “Al
estudiante que memoriza mejor, que hace todo lo que el docente quiere,
estudiante buenísimo. Copiamos, copiamos, excelente, chico bueno, no
hay rebeldía nada, buen estudiante aquel que no hace bulla ni reclama”.
Después de todo, sienten que “la universidad debería ser para eso, interpretar
la realidad y proponer soluciones o alternativas de solución”:
Eso es lo que no me gusta, profesora, tienes que repetir todo lo que has
estudiado de las bibliografías y todo lo que, por ejemplo, te dice que el
problema de la equidad de género es por tal razón pero según tal autor
y eso tienes que repetir en el examen. Qué bueno sería si relacionas
con el problema actual y te permiten cómo dar esa iniciativa por lo
menos para empezar en el hogar, en la universidad misma. Ya conoces
mucho más, es un asunto social y un asunto político que debiéramos
saberlo todos.
Lo que queremos resaltar aquí es que muchos estudiantes tratan de satisfacer
los requerimientos de los docentes para no ser desaprobados,
pero al mismo tiempo desarrollan estrategias para sentir que son pro-