Decir y callar Lenguaje, equidad y poder en la Universidad peruana

Tensiones en el aprendizaje de la escritura académica
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Como alternativa a este seguir perdiendo su voz –y a su vez a seguir
“perdiéndose” ella misma– en la escritura de textos académicos, Emilia
ejercita otras formas a través de las cuales construye una identidad de
estudiante de leyes alternativa al ideal implícito en la institución:
Hay veces en lo que me siento más cómoda escribiendo lo que yo
siento, lo que yo quiero, y cuando voy copiando siento que no es mío,
porque copiar puede hacerlo cualquiera, vas a Internet, este texto es
bonito y lo copias, pasas a otra página y crees que eso está chévere, que
da con tu texto y lo copias, y lo que al final haces es relacionar eso y
eso, y al final pones tu nombre, pero lo que yo trato es disciplinarme
para entender, yo tengo que entender.
En el caso de Emilia, la forma de escribir y de construir conocimiento es
parte del conflicto que siente con la identidad de estudiante de Derecho
que la carrera le obliga a adoptar. Con la escritura académica, Emilia
siente que su voz se esconde detrás de las fuentes textuales y que esto
simboliza un comportamiento pasivo con relación al tipo de valores y
principios que debe asumir como estudiante de Derecho. Así, sus escritos
constituyen una estrategia para canalizar la “pelea” que ocurre en su
mente cuando se conflictúa con las fuentes de evidencia utilizadas en su
carrera: “Los cursos dicen ‘¿las leyes que son? son normas, pero ¿para
qué sirven? para ordenar’ ‘eso no se ve en la realidad profesor, ¿por qué
hay tantos conflictos?, ¿por qué han derogado la 1015?’ en mi mente,
yo me peleo en mi mente”. Sus escritos le permiten alejarse de ese perfil
de estudiante de leyes que “es calmado y dice una opinión más racional
y más adecuada” y acercarse más a alguien que se deja llevar “por una
emoción de tristeza y alegría”, como cuando dice: “yo estoy totalmente
en desacuerdo con la injusticia y la rabia te consume y la impotencia”.
Por otro lado, en el caso de Félix sus escritos también se enmarcan en
una práctica social de permanente construcción de una identidad de
estudiante de Periodismo. Como él lo plantea: “el periodismo es mucho
más que simplemente informar, interpretar, sobre todo estar involucrado
en todo problema y que tú seas el principal protagonista, no sé, algo