Decir y callar Lenguaje, equidad y poder en la Universidad peruana

Tensiones en el aprendizaje de la escritura académica
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dominantes sin desafiarlas. La estrategia de evasión –que caracteriza
a estudiantes con poca fluidez en la segunda lengua– tampoco revela
una conciencia crítica en torno a las convenciones dominantes de la
escritura académica y puede resultar en textos incoherentes que combinan
múltiples tipos discursivos de forma insconciente. A diferencia
de estas dos primeras estrategias, la estrategia de oposición sí refleja una
opción consciente para incorporar tradiciones discursivas vernáculas
en la literacidad académica, pero resulta en el fracaso para negociar
los conflictos retóricos de manera efectiva y crear un espacio para las
convenciones alternativas. Las últimas dos estrategias son retórica e
ideológicamente más efectivas. La de transposición refleja la existencia
del llamado “tercer espacio” que a veces los estudiantes construyen
textualmente. Se trata de un tercer tipo de discurso que es diferente
tanto de la escritura académica como de las tradiciones discursivas del
contexto de los estudiantes, y que estos emplean para resolver algunos
conflictos que les produce el aprendizaje del discurso dominante.
Finalmente, la apropiación –término que los autores definen de manera
específica– se refiere a la estrategia que otorga un espacio para las
formas retóricas vernáculas en el marco del discurso de la academia, y
que logra ser practicada sobre todo por profesionales.
Luego de haber presentado los estudios de caso, podemos señalar que
las estrategias desplegadas por Emilia y Félix se sitúan entre la perspectiva
oposicional y transposicional en el marco del modelo de cinco estrategias
propuestas con anterioridad, pues de algún modo se constituyen en
un “tercer espacio” que intenta resolver el conflicto al que se enfrentan
cuando aprenden la escritura académica, pero al mismo tiempo no logran
negociar de manera suficientemente efectiva con las convenciones
dominantes para que las convenciones alternativas puedan adquirir un
espacio legítimo. En lo que sigue ofrecemos una perspectiva teórica que
pueda amparar el análisis presentado y más adelante discutiremos las
implicancias de estos hallazgos.