Decir y callar Lenguaje, equidad y poder en la Universidad peruana

El motoseo y la racialización del estudiante bilingüe
Docente #1: El programa en un inicio se planteó ayudar a alumnos de
lenguas vernáculas […] los alumnos de la universidad en gran mayoría
son, digamos, BILINGÜES, tienen múltiples problemas: sociales,
económicos, psicológicos. En las universidades, estos alumnos BILIN-
GÜES tienen problemas de incorporación social, tienen problemas
académicos, de ahí que este programa se haya creado con el fin de
ayudarles para que puedan mejorar.
Docente #2: Por eso que los alumnos que ingresan a la universidad de
serie 100, todos, unos más, los alumnos que son BILINGÜES y provienen
de zonas más pobres tienen mayores problemas que aquellos que
son citadinos que provienen de colegios particulares, pero todos tienen
problemas. Tienen problemas de lectura, de redacción […] Se nota esas
características: BILINGÜES, su aislamiento, su marginalidad, su falta de
comunicación y cuando se da un sondeo para ver qué han entendido,
comprensión literal nada más, ahí tienen serios problemas […] Los
alumnos de HATUN ÑAN son precisamente esas personas que provienen
de zonas rurales, de condiciones económicas bajas y son BILIN-
GÜES, entonces por eso tienen problemas de inclusión social, tienen
problemas de marginalidad, entonces tienen problemas de educación,
carecen pues de los instrumentos, de las estrategias de lectura, de escritura.
La ayuda tiene que ser integral para ser más efectiva.
Docente #3: Por ejemplo estos alumnos que vienen del área andina,
son BILINGÜES y en el área andina hay un machismo exacerbado
[...] Eso es lo que se arrastra en nuestros estudiantes, tal vez ellos tienen
este problema de inclusión. Yo trabajo en educación inicial, por
ejemplo, hay señoritas blanquitas, señoritas trigueñitas y señoritas del
área andina. Hasta para formar grupos, colorcitos, caritas, cuerpitos.
Entonces nosotros ¿qué hacemos? Tratamos de practicar dinámicas de
formación de grupos y se sienten incómodas. Por ejemplo, las señoritas
BILINGÜES cuando les toca trabajar con una citadina que no es de
su colorcito se sienten incómodas y no quieren participar, pero cuando
están en su grupo, en su sector, se liberan todos.
Una pregunta de fondo que surge a partir de las citas anteriores refiere
a cómo definir la identidad del bilingüe, ya que los profesores que emitieron
esta declaración también son bilingües, es decir, también hablan
69