Acuerdo 592 de la Educación Básica

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4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación En la comunicación es indispensable considerar e integrar los aspectos relacionados con la interculturalidad, la diversidad del lenguaje, el pensamiento crítico, la cons trucción de la identidad personal y social, las actitudes, los comportamientos y los va lores implicados en la interacción oral y escrita, así como el impacto de nuestras interacciones en la transformación de nuestro entorno natural y social. Los Estándares Curriculares son: 4.1. Entender que diferentes lenguas, incluido el inglés, pueden hablarse en una comunidad. 4.2. Mostrar curiosidad e interés por conocer sobre la lengua inglesa y expresarse en ella. 4.3. Actuar con respeto, amabilidad y cortesía en la convivencia cotidiana. 4.4. Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa. 4.5. Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresión y comprensión oral y escrita. 4.6. Responder apropiadamente a indicaciones orales. 4.7. Valorar a las personas, sus culturas y lenguas. 4.8. Identificar emociones y experiencias en la comunicación. 4.9. Valorar el entorno natural de México y del mundo. 4.10. Entender y promover la equidad entre personas. 92
XI.3.4. Aprendizajes esperados de Segunda Lengua: Inglés Tercer grado Bloque I Práctica social del lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía Ambiente: Familiar y comunitario Competencia específica: Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía Aprendizajes esperados Contenidos Producto • Identifica emisor y receptor. • Discrimina palabras de saludo, despedida y cortesía. • Utiliza códigos no verbales en saludos y despedidas. • Reconoce inicios y/o finales de palabras. Hacer con el lenguaje Explorar expresiones de saludo, despedida y cortesía. • Identificar el propósito. • Señalar al emisor y al receptor. Reconocer palabras. • Detectar semejanzas y diferencias entre palabras. Distinguir la escritura de expresiones de saludo, despedida y cortesía. • Observar la direccionalidad de la escritura. Saber sobre el lenguaje • Propósito, emisor y receptor. • Lenguaje no verbal (gestos, posturas del cuerpo, señas y movimientos con partes del cuerpo, miradas, etcétera). • Semejanzas y diferencias entre palabras: inicios, finales, cantidad y variedad de grafías en palabras. • Direccionalidad de la escritura: izquierda/ derecha, arriba/abajo. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje: saludo (hola, qué tal, buenos días, etc.), despedida (adiós, hasta luego, etc.) y cortesía (gracias, de nada, por favor, etcétera). Cartel con expresiones de saludo, despedida y cortesía –– Identificar en una lámina ilustraciones de expresiones de saludo, despedida y cortesía elaborados por el docente en un cartel. –– Colocar debajo de las ilustraciones expresiones de saludo, despedida y cortesía escritas previamente por el docente. –– Pegar en la cartulina o lámina las expresiones debajo de cada imagen. –– Colorear las ilustraciones. –– Colocar el cartel en un lugar visible para recordar las expresiones y usarlas a lo largo del año. Ser con el lenguaje • Atender al emisor. • Mostrar curiosidad por la lengua inglesa. • Usar expresiones de saludo, despedida y cortesía en la convivencia cotidiana. 93
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