Acuerdo 592 de la Educación Básica

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Práctica social del lenguaje: Reseñar una novela para promover su lectura Tipo de texto: Descriptivo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados • Interpreta el significado de una novela. • Identifica la función de las reseñas literarias como recurso para difundir una obra. • Utiliza recursos discursivos para generar el interés del lector. • Emplea algunos aspectos clave de la historia, y datos sobresalientes del autor al redactar una reseña. Temas de reflexión Comprensión e interpretación • Sentido general de una obra para plasmarlo en una reseña. • Relación de los personajes principales y secundarios con la trama. Propiedades y tipos de textos • Características y función de la reseña literaria. • Características de las novelas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. Aspectos sintácticos y semánticos • Formas de referirse a los autores y textos en las reseñas. • Estrategias discursivas para despertar el interés del lector (qué decir, qué sugerir y qué callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado). Producciones para el desarrollo del proyecto • Discusión sobre el contenido de novelas previamente leídas. • Lista con las características de reseña literaria a partir de la lectura de diferentes modelos. • Esquema con los aspectos que se desea resaltar en la reseña (organización de la trama, características de los personajes, datos del autor, tema que trata, época o contexto, pasajes interesantes del texto, referencia bibliográfica). • Borradores de la reseña literaria que cumplan con las características propias del texto. Producto final • Reseñas de novelas para publicarlas. 476
Práctica social del lenguaje: Leer y escribir reportajes para su publicación Tipo de texto: Expositivo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados • Identifica los propósitos y el punto de vista del autor en reportajes leídos. • Identifica las características y función de los reportajes. • Integra información de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las características del tipo de texto. Temas de reflexión Comprensión e interpretación • Diferencias entre opiniones, hechos y argumentos. • Formas de reconstruir un hecho o situación sin perder su sentido. Búsqueda y manejo de información • Diferencias entre cita textual y paráfrasis. Propiedades y tipos de textos • Características y función de los reportajes. • Uso de marcas gráficas en los reportajes (comillas, paréntesis, puntos suspensivos, títulos, subtítulos). Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. Producciones para el desarrollo del proyecto • Lectura de reportajes. • Discusión sobre los reportajes para elaborar una lista de sus características. • Selección de un tema de interés para elaborar un reportaje. • Recopilación de información sobre el tema a través de entrevistas, encuestas, fuentes hemerográficas y bibliográficas. • Notas con la información recabada. • Registro de las fuentes consultadas mediante fichas bibliográficas. • Planificación del reportaje. • Borradores del reportaje que cumplan con las características propias del texto. Producto final • Reportajes para compartir con la comunidad escolar. Aspectos sintácticos y semánticos • Discurso directo e indirecto. • Voces narrativas del reportaje. • Formas discursivas para abordar los hechos en un reportaje. • Formas de incluir los testimonios en los reportajes. 477
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atributo que requiere la escuela pa
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SÉPTIMO.- La Secretaría de Educac
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