Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque IV
Práctica social del lenguaje: Ofrecer y recibir información de uno mismo y de otros
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Comprender y registrar información sobre datos y pasatiempos personales y de otros
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Reconoce información sobre datos
personales y pasatiempos propios y de
otros.
• Completa preguntas con una o varias
palabras.
• Escribe datos personales para responder
preguntas.
Hacer con el lenguaje
Explorar la escritura de datos y pasatiempos
de una persona.
• Reconocer vocabulario nuevo y aclarar su
significado con el apoyo de un diccionario
bilingüe ilustrado.
• Identificar nombres, apellidos y edades de
personas.
• Detectar nombres de pasatiempos.
• Diferenciar nombres de apellidos y edades
de personas.
Escuchar y entender preguntas y respuestas
sobre datos personales y pasatiempos.
• Distinguir diferencias entre preguntas y
respuestas.
• Detectar semejanzas y diferencias entre
preguntas.
• Completar preguntas sobre datos
personales, con una o varias palabras.
• Responder a preguntas con monosílabos
(sí, no) o datos personales (nombre,
apellido, edad).
• Reconocer nombres de pasatiempos.
Participar en la escritura de preguntas y
datos personales.
• Ordenar palabras para formar preguntas.
• Completar preguntas a partir de un
conjunto de palabras.
• Comparar preguntas y reconocer palabras
que las componen.
• Identificar palabras de pregunta.
• Señalar datos personales.
• Seleccionar y reescribir nombres de
pasatiempos para responder preguntas.
Gráficas ilustradas de pasatiempos
––
Completar la escritura o escribir
preguntas para obtener información
sobre los pasatiempos de los
compañeros, a partir de un modelo.
––
Formular las preguntas a los
compañeros.
––
Escribir las respuestas a las preguntas,
a partir de un modelo.
––
Elaborar una lista con los pasatiempos
de cada compañero.
––
Contar los alumnos que practican cada
pasatiempo y anotarlo en la lista.
––
Dibujar las barras de una gráfica
con distintos colores para indicar los
pasatiempos.
––
Agregar a las barras tantas caritas como
número de alumnos practique cada
pasatiempo.
––
Colocar la gráfica en un lugar visible
dentro del aula y solicitar autorización
para exhibirla en la escuela.
Revisar mayúsculas, minúsculas y el signo
de interrogación.
Saber sobre el lenguaje
• Propósito, tema y destinatario.
• Recursos gráficos: gráfica de barras.
• Repertorio de palabras necesarias para
esta práctica social del lenguaje.
• Composición de palabras y enunciados.
• Nombres y grafías de números ordinales.
Ser con el lenguaje
• Usar con responsabilidad la información
propia y de otros.
• Valorar diferencias entre pasatiempos de la
cultura propia y de otras.
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