Acuerdo 592 de la Educación Básica

Práctica social del lenguaje: Leer y reescribir textos de divulgación propios de un área de estudio
Ambiente: Académico y de formación
Competencia específica: Redactar notas para describir componentes de aparatos del cuerpo humano en un esquema
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Responde preguntas para
hacer descripciones.
• Reescribe y redacta
enunciados.
• Organiza términos y
descripciones en una tabla.
• Compone enunciados para
redactar notas.
• Corrobora las convenciones
ortográficas para editar
notas.
Hacer con el lenguaje
Seleccionar y revisar esquemas de aparatos del cuerpo humano.
• Examinar la distribución de componentes gráficos y textuales.
• Reconocer la organización textual.
• Reflexionar sobre el uso de imágenes y/o ilustraciones.
• Identificar tema, propósito y destinatario.
Leer y comprender información, a partir de una lectura en voz alta.
• Reconocer descripción de componentes.
• Identificar términos nuevos.
• Señalar información.
• Responder preguntas para describir componentes.
• Identificar recursos gráficos utilizados para vincular componentes y
descripciones.
Escribir notas para describir un esquema.
• Completar enunciados para describir componentes.
• Organizar términos y descripciones en una tabla.
• Reescribir enunciados simples sobre descripciones.
• Establecer el número de descripciones necesarias en función de las
ilustraciones.
• Seleccionar recursos gráficos para vincular texto con imágenes.
• Componer y redactar enunciados.
Editar esquemas, con la guía del docente.
• Revisar el uso de signos de puntuación y ortografía.
• Marcar y resolver dudas.
• Quitar o agregar información para mejorar un texto.
• Ajustar el lenguaje a destinatario y propósito.
• Elaborar una versión final.
Esquemas de aparatos del
cuerpo humano
––
Elegir un aparato del
cuerpo humano.
––
Buscar y seleccionar la
información del aparato
elegido, en diversas
fuentes.
––
Redactar notas
que expliquen los
componentes del aparato
del cuerpo humano
e incorporarlas a un
esquema.
––
Vincular los componentes
y sus notas con recursos
gráficos en el esquema.
––
Editar las notas del
esquema para realizar la
versión final.
––
Colocar los esquemas en
un lugar visible del aula
para exponerlos.
Saber sobre el lenguaje
• Componentes gráficos y textuales.
• Patrones de organización textual.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
• Tiempo verbal: presente simple.
• Determinantes: demostrativos.
• Sustantivos: con/sin determinante, compuestos, contables/no contables.
• Formas verbales: pasiva, participio.
• Adjetivos: comparativos y superlativos.
• Puntuación.
Ser con el lenguaje
• Tomar decisiones favorables al entorno y a uno mismo.
• Reflexionar y actuar sobre el bienestar físico propio y de otros.
• Fomentar el respeto y la colaboración en el trabajo.
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