Acuerdo 592 de la Educación Básica
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Acuerdo 592 de la Educación Básica

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Carlos2711

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Bloque V<br />

Práctica social <strong>de</strong>l lenguaje: Producir textos para participar en eventos académicos<br />

Ambiente: Académico y <strong>de</strong> formación<br />

Competencia específica: Escribir acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos sobre un tema <strong>de</strong> estudio para intervenir en un <strong>de</strong>bate<br />

Aprendizajes esperados Contenidos Producto<br />

• Detecta y establece<br />

conexiones entre una<br />

postura personal e<br />

información acor<strong>de</strong> y/o<br />

discrepante.<br />

• Enfatiza o matiza acuerdos<br />

y/o <strong>de</strong>sacuerdos.<br />

• Redacta textos breves que<br />

expresan acuerdos y/o<br />

<strong>de</strong>sacuerdos.<br />

• Resuelve dudas y promueve<br />

<strong>la</strong> retroalimentación<br />

para editar acuerdos y/o<br />

<strong>de</strong>sacuerdos.<br />

Hacer con el lenguaje<br />

Revisar un tema <strong>de</strong> estudio en diversas fuentes.<br />

• Determinar propósito y <strong>de</strong>stinatario.<br />

• I<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong> función <strong>de</strong> componentes gráficos.<br />

• Pre<strong>de</strong>cir el tema a partir <strong>de</strong> conocimientos previos.<br />

Leer textos e interpretar el sentido general, <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as c<strong>la</strong>ve y algunos<br />

<strong>de</strong>talles.<br />

• Ac<strong>la</strong>rar el significado <strong>de</strong> pa<strong>la</strong>bras.<br />

• I<strong>de</strong>ntificar i<strong>de</strong>as c<strong>la</strong>ve acor<strong>de</strong>s y discrepantes con una postura personal.<br />

• Establecer conexiones entre una postura personal e información acor<strong>de</strong><br />

y/o discrepante.<br />

• Reconocer expresiones para manifestar opiniones acor<strong>de</strong>s y/o<br />

discrepantes sobre un tema.<br />

• Distinguir re<strong>la</strong>ciones entre partes <strong>de</strong> un texto.<br />

• Utilizar estrategias para seña<strong>la</strong>r información acor<strong>de</strong> y/o discrepante con<br />

una postura personal.<br />

Escribir acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos sobre un tema <strong>de</strong> estudio para<br />

intervenir en un <strong>de</strong>bate.<br />

• Buscar información en diversas fuentes.<br />

• Seleccionar información para escribir acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos.<br />

• Organizar en un gráfico información acor<strong>de</strong> o discrepante con una<br />

postura personal.<br />

• Escribir enunciados para expresar acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos.<br />

• Parafrasear o elegir información que amplíe, ejemplifique y explique<br />

acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos.<br />

• Enfatizar o matizar acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos.<br />

• Emplear conectores y puntuación para vincu<strong>la</strong>r enunciados en un<br />

párrafo.<br />

• Redactar un texto breve que exprese acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos.<br />

Editar acuerdos y/o <strong>de</strong>sacuerdos.<br />

• Leer para revisar uso convencional <strong>de</strong> <strong>la</strong> puntuación y ortografía.<br />

• Resolver dudas y promover retroalimentación.<br />

• E<strong>la</strong>borar una versión final.<br />

Debate<br />

––<br />

Seleccionar un tema <strong>de</strong><br />

interés.<br />

––<br />

Leer textos <strong>de</strong> diversas<br />

fuentes.<br />

––<br />

Tomar una postura<br />

personal respecto <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

información leída.<br />

––<br />

Escribir los acuerdos<br />

y/o <strong>de</strong>sacuerdos según<br />

<strong>la</strong> postura personal<br />

adoptada.<br />

––<br />

Redactar un texto breve<br />

con los acuerdos y/o<br />

<strong>de</strong>sacuerdos.<br />

––<br />

Editar el texto y pasarlo<br />

en limpio en el cua<strong>de</strong>rno<br />

o en una hoja, ficha,<br />

etcétera.<br />

––<br />

Decidir el lugar y <strong>la</strong> fecha<br />

en que se realizará el<br />

<strong>de</strong>bate <strong>de</strong> cada equipo.<br />

––<br />

Elegir un mo<strong>de</strong>rador y<br />

<strong>de</strong>finir los tiempos y turnos<br />

<strong>de</strong> exposición y <strong>de</strong> réplica.<br />

––<br />

Presentar los acuerdos y/o<br />

<strong>de</strong>sacuerdos en el <strong>de</strong>bate<br />

usando el texto para<br />

apoyar <strong>la</strong> participación.<br />

Saber sobre el lenguaje<br />

• Tema, propósito y <strong>de</strong>stinatario.<br />

• Componentes textuales y gráficos.<br />

• Repertorio <strong>de</strong> pa<strong>la</strong>bras necesarias para esta práctica social <strong>de</strong>l lenguaje.<br />

• Sinónimos.<br />

• Forma verbal: pasiva.<br />

• Conectores.<br />

• Genitivo posesivo (por ejemplo, world’s diversity, human’s features).<br />

• Pronombres: personales, reflexivos.<br />

• Contraste entre <strong>la</strong>s variantes británica y estadouni<strong>de</strong>nse: verbos<br />

regu<strong>la</strong>res e irregu<strong>la</strong>res (por ejemplo, burned, burnt; spelled, spelt).<br />

• Terminación <strong>de</strong> pa<strong>la</strong>bras (por ejemplo, -y, -ie, -e).<br />

• Puntuación.<br />

Ser con el lenguaje<br />

• Usar <strong>la</strong> lengua para resolver conflictos, proponer bases <strong>de</strong> trabajo<br />

compartido y promover cooperación.<br />

• Ofrecer críticas constructivas.<br />

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