Acuerdo 592 de la Educación Básica

El Estándar Curricular para este eje es el siguiente. El alumno:
2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas
convencionales comunes (m, cm).
3. Actitud hacia el estudio de las matemáticas
3.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas,
el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los
procesos matemáticos.
3.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales
y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos
para resolver los problemas particulares.
3.3. Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático
al formular explicaciones o mostrar soluciones.
3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.
XI.4.8. Aprendizajes esperados de Matemáticas
Primer grado
Bloque I
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados
Sentido numérico
y pensamiento algebraico
Ejes
Forma, espacio y medida
• Calcula el resultado de problemas aditivos
planteados de forma oral con resultados
menores que 30.
Números y sistemas de numeración
• Comparación de colecciones pequeñas
con base en su cardinalidad.
• Expresión oral de la sucesión numérica,
ascendente y descendente de 1 en 1,
a partir de un número dado.
• Escritura de la sucesión numérica hasta
el 30.
• Identificación y descripción del patrón en
sucesiones construidas con objetos o
figuras simples.
Medida
• Registro de actividades realizadas en
un espacio de tiempo determinado.
Problemas aditivos
• Obtención del resultado de agregar o
quitar elementos de una colección, juntar o
separar colecciones, buscar lo que le falta
a una cierta cantidad para llegar a otra, y
avanzar o retroceder en una sucesión.
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