Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque III
Práctica social del lenguaje: Formular preguntas sobre un tema concreto
Ambiente: Académico y de formación
Competencia específica: Escribir preguntas para obtener información de los productos naturales del campo
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Relee palabras y partes de un texto.
• Identifica, al escucharlas, algunas
características de productos naturales.
• Entiende algunas preguntas sobre ciertas
características de productos naturales.
• Completa preguntas cerradas.
• Reescribe respuestas a preguntas.
Hacer con el lenguaje
Ojear libros ilustrados para niños sobre
productos naturales.
• Predecir contenido a partir de
conocimientos previos e ilustraciones.
• Distinguir portada, título, índice,
contraportada.
• Reconocer propósito y destinatario.
Participar en la lectura en voz alta.
• Releer palabras y partes de un texto.
• Aclarar el significado de palabras con el
apoyo de un diccionario bilingüe ilustrado.
• Identificar características (tamaño, color,
sabor, etc.) de productos naturales del
campo al escucharlas.
• Escuchar y responder preguntas sobre
características de productos naturales (¿de
qué tamaño es?, ¿de qué color es?, ¿sabe
bien?, etcétera).
Cuestionario de productos naturales del
campo
––
Proponer los productos naturales del
campo de los que se quiere obtener
información sobre sus características.
––
Completar o escribir las preguntas para
obtener información en el cuaderno.
––
Completar o responder las preguntas
en el cuaderno.
––
Revisar las preguntas y verificar las
respuestas.
––
Ordenar las preguntas y las respuestas
para formar el cuestionario.
––
Agregar ilustraciones que apoyen la
información.
––
Exponer el cuestionario en el aula.
Explorar la escritura de preguntas para
obtener información.
• Identificar palabras de pregunta y signo de
interrogación.
• Organizar palabras para formar preguntas.
• Elegir palabras para formar preguntas.
• Completar modelos de pregunta para
obtener información.
• Responder preguntas cerradas a partir de
un modelo.
Saber sobre el lenguaje
• Propósito y destinatario.
• Componentes gráficos y textuales.
• Relación entre recursos gráficos y escritura.
• Signo de interrogación.
• Repertorio de palabras necesarias para
esta práctica social del lenguaje.
• Puntuación.
Ser con el lenguaje
• Usar la lengua para tomar acuerdos.
• Cuidar y preservar materiales de consulta.
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