Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque II
Práctica social del lenguaje: Dar y recibir instrucciones para elaborar objetos y registrar información
Ambiente: Académico y de formación
Competencia específica: Seguir y producir los pasos de un instructivo para elaborar un objeto
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Reconoce propósito y destinatario.
• Identifica los componentes
de un instructivo.
• Completa las instrucciones.
• Reconoce el orden de las instrucciones
en una secuencia.
• Detecta semejanzas y diferencias
entre palabras.
• Escribe grafías y nombres de números
ordinales y cardinales.
Hacer con el lenguaje
Escuchar y comprender instrucciones para
elaborar un objeto sencillo (sonaja, tambor,
etcétera).
• Reconocer tema, propósito y destinatario.
• Asociar instrucciones con dibujos.
• Observar distribución gráfica de un instructivo.
• Aclarar el significado de las palabras.
• Identificar números cardinales y ordinales.
Participar en la escritura de un instructivo.
• Determinar número y orden de instrucciones.
• Diferenciar instrucciones de lista de materiales.
• Escribir números ordinales y cardinales.
• Dictar palabras para completar instrucciones.
• Identificar semejanzas y diferencias
en escritura de palabras.
Leer en voz alta un instructivo.
• Identificar acentuación y entonación
de palabras.
• Distinguir sonidos consonánticos.
• Distinguir acciones indicadas en instrucciones
o pasos.
• Practicar lectura de instrucciones o pasos.
• Identificar uso y propósito del objeto
al que se refiere un instructivo.
Saber sobre el lenguaje
• Estructura de textos instruccionales.
• Tema, propósito y destinatario.
• Componentes gráficos y textuales.
• Repertorio de palabras.
• Tipo de enunciados.
• Campos semánticos.
• Sonidos consonánticos ausentes o poco
frecuentes en lengua materna.
• Escritura convencional de palabras,
sin alteraciones, reemplazos o supresiones.
• Mayúsculas y minúsculas.
• Puntuación.
Instructivo
––
Planear la escritura del instructivo a
partir de su estructura: título, subtítulos,
lista de materiales, secuencia de pasos
o instrucciones e ilustraciones.
––
Escribir el borrador del instructivo a
partir de un modelo, incluyendo todos
sus componentes.
––
Revisar el instructivo, primero entre los
integrantes del equipo y después
con el docente, para corroborar
que esté completo, que las instrucciones
tengan el orden que les corresponde
y que su escritura cumpla con las
convenciones ortográficas.
––
Pasar en limpio el instructivo e incluir
ilustraciones que expliquen los pasos
de la elaboración del objeto.
––
Utilizar el instructivo para elaborar
el objeto.
––
Usar y compartir el objeto con los
compañeros del grupo.
Ser con el lenguaje
• Usar el lenguaje como medio para compartir
y conocer de expresiones culturales.
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