Acuerdo 592 de la Educación Básica

Práctica social del lenguaje: Leer y registrar información para resolver un problema
Ambiente: Académico y de formación
Competencia específica: Reconocer y clasificar información de una guía ilustrada para resolver un problema concreto
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Distingue componentes gráficos
y textuales.
• Formula preguntas sobre
un problema a resolver.
• Enuncia los pasos de una guía.
• Reconoce el orden de los pasos
en una secuencia.
• Redacta enunciados que
describen pasos a seguir.
Hacer con el lenguaje
Explorar guías breves ilustradas.
• Identificar propósito y destinatario.
• Reconocer, por su nombre, objetos o aparatos ilustrados.
• Expresar lugares donde se emplean objetos o aparatos.
• Detectar situaciones en que se utilizan guías breves ilustradas.
• Enunciar nombres de labores en que se utilizan objetos o
aparatos.
• Examinar el orden en que se presenta la información.
• Discriminar palabras semejantes a las de la lengua materna.
• Distinguir componentes gráficos y textuales.
Interpretar información.
• Interpretar acciones representadas en componentes gráficos.
• Formular preguntas sobre un problema a resolver.
• Asociar pasos con sus ilustraciones.
• Aclarar el significado de palabras.
• Completar oralmente enunciados modelo que describan pasos.
• Practicar pronunciación.
Escribir información.
• Redactar enunciados que describen pasos.
• Vincular enunciados, empleando conectores
para ordenarlos.
• Ordenar enunciados con base en imágenes.
• Asociar pasos para armar objetos o hacer funcionar un aparato
con imágenes en desorden.
Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.
Guía breve ilustrada
––
Elegir un objeto que se
requiera armar o un aparato
que se desee hacer funcionar.
––
Completar enunciados modelo
que describan los pasos para
solucionar el problema.
––
Elaborar una ilustración que
represente lo dicho en los
enunciados.
––
Relacionar entre sí los pasos
utilizando conectores, y
ordenarlos en una secuencia.
––
Revisar que los enunciados
sean legibles, permitan
resolver el problema y
cumplan con las convenciones
ortográficas y de puntuación.
––
Pasar en limpio los enunciados
y las imágenes a una guía.
––
Usar la guía para solucionar el
problema descrito.
Saber sobre el lenguaje
• Propósito y destinatario.
• Componentes gráficos y textuales.
• Pistas contextuales: lenguaje no verbal.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del
lenguaje.
• Conectores.
• Tipo de enunciados: interrogativos y declarativos.
• Palabras de pregunta.
• Formas verbales: auxiliares, pasivas.
• Tiempos verbales: presente y pasado.
• Puntuación.
Ser con el lenguaje
• Usar la lengua como medio para obtener información.
• Valorar la adquisición de nuevos conocimientos para resolver
problemas.
• Cooperar para trabajar en la resolución de problemas.
334