Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque IV
Práctica social del lenguaje: Escuchar y expresar necesidades prácticas e inmediatas
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Reconocer y comprender expresiones para obtener lo que se quiere o necesita por medio de otros
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Utiliza el lenguaje no verbal para
reconocer necesidades o peticiones
expresadas por otros.
• Escribe expresiones y frases cortas.
• Lee expresiones en voz alta.
• Reconoce palabras que denotan
deseos o necesidades.
Hacer con el lenguaje
Escuchar diálogos en los que se utilizan
expresiones para obtener lo que se quiere
o necesita por medio de otros.
• Identificar interlocutores y turnos de intervención.
• Distinguir lenguaje no verbal.
• Identificar palabras que denotan deseos
o necesidades.
Reconocer los enunciados que expresen deseos
o necesidades.
• Aclarar el significado de palabras.
• Distinguir sonidos vocálicos.
• Identificar acciones en enunciados.
• Reconocer nexos que relacionan enunciados.
• Asumir rol de interlocutor en un diálogo.
• Utilizar modelos para expresar, de forma oral,
deseos o necesidades personales.
Participar en la escritura y lectura de enunciados.
• Reconocer las palabras que componen
los enunciados a partir de alguna de sus
partes escritas.
• Elegir palabras para completar enunciados.
• Leer enunciados en voz alta.
Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.
Saber sobre el lenguaje
• Tema, propósito y participantes de la situación
comunicativa.
• Estructura de diálogos: apertura, cuerpo, cierre.
• Pistas contextuales: lenguaje no verbal.
• Características acústicas: volumen, tono, ritmo.
• Repertorio de palabras necesarias para esta
práctica social del lenguaje: verbos que expresan
deseos –want, wish, entre otros– y necesidades
–need, require, etcétera.
• Pronombres personales.
• Tiempo verbal: presente.
• Nexos (that, and, entre otros).
• Sonidos vocálicos.
• Puntuación: coma, punto, guión largo.
Ser con el lenguaje
• Usar el lenguaje como medio para expresar
deseos y necesidades.
• Escuchar y mirar a quien habla.
• Mostrar actitud amable y respetuosa para
plantear deseos y necesidades personales a
otros.
Tarjetas de buenos deseos
––
Definir a cuántos compañeros
se les hará una tarjeta.
––
Escribir enunciados de buenos
deseos siguiendo un modelo.
––
Revisar que la escritura de los
enunciados esté completa y no
presente supresiones, reemplazos
ni alteraciones de letras.
––
Pasar en limpio los enunciados en
una tarjeta, ilustrarla y escribir
el nombre del compañero a quien
está dirigida.
––
Leer en voz alta el contenido
de la tarjeta para practicar la
pronunciación.
––
Entregar la tarjeta al o a los
compañeros a quienes
está destinada.
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