Acuerdo 592 de la Educación Básica

Práctica social del lenguaje: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países
en los que se habla inglés
Ambiente: Literario y lúdico
Competencia específica: Leer literatura de suspenso y describir estados de ánimo
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Utiliza diversas estrategias
para comprender
narraciones.
• Infiere el sentido general y
las ideas principales a partir
de detalles.
• Formula y responde
preguntas para inferir
información.
• Compone opiniones sobre
estados de ánimo.
• Ordena párrafos para
formar textos.
Hacer con el lenguaje
Seleccionar y revisar narraciones de suspenso.
• Identificar organización textual.
• Determinar tema y propósito.
• Detectar al destinatario a partir de información explícita.
Comprender el sentido general, las ideas principales y algunos detalles
de una narración de suspenso.
• Leer y releer narraciones.
• Utilizar diversas estrategias de comprensión.
• Detectar las palabras de alta frecuencia.
• Hacer conexiones dentro de textos usando información explícita e
implícita.
• Inferir ideas principales a partir de detalles.
• Responder preguntas para inferir estados de ánimo de personajes a
partir de información explícita.
• Asociar estados de ánimo con momentos de una narración.
Describir estados de ánimo de personajes en una narración de
suspenso.
• Expresar y justificar respuestas personales a textos.
• Asociar estados de ánimo con personajes.
• Formar enunciados a partir de palabras que expresan estados de
ánimo.
• Completar enunciados para expresar estados de ánimo.
• Describir estados de ánimo de personajes.
Emocionario (inventario de
emociones)
––
Seleccionar una narración
de suspenso de entre
varias fuentes.
––
Leer en silencio la
narración seleccionada.
––
Escoger y enlistar las
emociones que se
encuentran en, o provoca,
la narración de suspenso.
––
Proponer y componer
los ejemplos de las
situaciones que describan
las emociones.
––
Revisar que los
ejemplos cumplan
con las convenciones
gramaticales, ortográficas
y de puntuación.
––
Organizar un evento
para presentar y leer el
emocionario.
Saber sobre el lenguaje
• Elementos de narraciones.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
• Tipo de enunciados.
• Adjetivos: comparativos, superlativos.
• Pronombres: reflexivos, relativos.
• Condicionales.
• Homófonos (por ejemplo, too, two).
• Mayúsculas y minúsculas.
Ser con el lenguaje
• Fomentar el respeto a opiniones ajenas.
• Propiciar el goce estético de la literatura.
• Desarrollar empatía ante diferentes estados de ánimo.
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