Acuerdo 592 de la Educación Básica

Práctica social del lenguaje: Describir y compartir información del lugar donde se vive
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Describir e interpretar información sobre las personas de la comunidad y las actividades que realizan
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Identifica en su forma oral y escrita
el nombre de objetos, vestimenta y
herramientas que se utilizan en oficios y
profesiones.
• Clasifica palabras escritas de acuerdo con
su campo semántico.
• Compara la escritura propia con la
convencional.
Hacer con el lenguaje
Explorar libros o materiales ilustrados, con
información sobre oficios o profesiones.
• Predecir tema a partir de conocimientos
previos e imágenes.
• Reconocer destinatario.
• Señalar nombres de objetos, vestimenta y
herramientas.
Participar en la lectura en voz alta.
• Relacionar imágenes de oficios y
profesiones con su nombre.
• Completar palabras a partir de una de sus
partes.
• Responder preguntas sobre escritura
de palabras (empieza con, suena como,
etcétera).
Explorar escritura de palabras.
• Clasificar palabras escritas de acuerdo
con su campo semántico: objetos,
herramientas, vestimenta, oficio y
profesión.
• Formar palabras a partir de alguna de sus
partes.
• Interpretar escrituras propias de nombres
de oficios y profesiones (“aquí dice…”).
Lotería de nombres e imágenes de oficios y
profesiones
––
Elaborar tableros de lotería, uno para
cada alumno del grupo.
––
Escribir en cada celda de los tableros
el nombre de oficio, profesión,
herramienta, vestimenta, objeto, etc.,
cuidando que ningún tablero tenga
exactamente las mismas palabras.
––
Hacer tarjetas para formar la baraja de
lotería.
––
Dibujar en cada tarjeta una imagen por
cada uno de los nombres incluidos en
los tableros.
––
Jugar para probar y revisar que no falten
ni sobren tarjetas, que la escritura en
los tableros sea legible, y que ningún
tablero sea exactamente igual a otro.
––
Invitar a otro grupo de la escuela a jugar
lotería.
Saber sobre el lenguaje
• Tema y destinatario.
• Partes de libros: portada, título, índice,
paginación, contraportada, etcétera.
• Repertorio de palabras necesarias para
esta práctica social del lenguaje.
• Valor sonoro convencional de las letras.
Ser con el lenguaje
• Apreciar diferencias culturales en oficios y
profesiones.
• Usar la lengua como medio para promover
la equidad de género.
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