Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque V. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música
Competencia que se favorece: Artística y cultural
Aprendizajes esperados Eje Contenidos
• Explica los usos y funciones de
diferentes géneros musicales en
la sociedad.
• Interpreta vocal e
instrumentalmente música
nacional y de diversas partes
del mundo.
Apreciación
Expresión
Contextualización
• Audición de diferentes géneros musicales para ubicar el uso o la función
que desempeñan en la sociedad.
• Interpretación de piezas vocales e instrumentales de música mexicana
y del mundo, aplicando sus conocimientos relacionados con escritura
musical, clasificación de instrumentos y formas musicales.
• Organización como cierre del ciclo escolar de un concierto público que
integre todos los conocimientos musicales adquiridos durante el ciclo
escolar.
• Reflexión de los diferentes usos y funciones que tiene la música en la
vida de los seres humanos.
• Recopilación de piezas musicales de origen nacional o internacional
para integrar un repertorio.
Tercer grado
Bloque I. Cantando con acompañamiento
Competencia que se favorece: Artística y cultural
Aprendizajes esperados Eje Contenidos
• Interpreta canciones a dos voces
y en canon.
Apreciación
Expresión
Contextualización
• Audición de obras vocales interpretadas a dos voces y en canon.
• Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización).
• Interpretación de repertorio vocal a dos voces y en canon con acompañamiento
instrumental.
• Investigación acerca del quehacer y de la práctica musical de algún
cantante o alguna agrupación vocal de la comunidad o la localidad.
Bloque II. Prácticas instrumentales
Competencia que se favorece: Artística y cultural
Aprendizajes esperados Eje Contenidos
• Distingue las diferentes
secciones de instrumentos que
conforman diversas agrupaciones
instrumentales.
Apreciación
Expresión
Contextualización
• Audición de música instrumental de diferentes géneros y estilos:
−−Identificar auditivamente las secciones de instrumentos que conforman
las diversas orquestas.
−−Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfónica para clasificarlos
en las secciones: cuerdas, alientos madera, alientos metal y percusiones.
• Realización de la práctica instrumental con base en un repertorio de
mayor dificultad, para la formación de agrupaciones instrumentales o
vocales-instrumentales donde se agrupen en familias instrumentales.
• Investigación de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad
para reconocer las familias de instrumentos que las conforman.
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