Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque V
Práctica social del lenguaje: Narrar leyendas indígenas
Tipo de texto: Narrativo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados
• Narra con fluidez y entonación leyendas
conocidas.
• Distingue las características de la leyenda.
• Comprende y valora la diversidad cultural
y lingüística a través de las leyendas.
Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Interpretación del significado
de las leyendas.
• Función y características de la leyenda.
Propiedades y tipos de textos
• Características de la leyenda indígena
(temas y características de los
personajes).
Conocimiento del sistema
de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
Producciones para el desarrollo
del proyecto
• Lectura en voz alta de leyendas indígenas.
• Discusión sobre la función de la leyenda.
• Cuadro con el título, el tema
y las características de los personajes
de las leyendas.
• Leyendas seleccionadas para narrarlas
a la comunidad.
Producto final
• Narración oral de las leyendas a la
comunidad.
Práctica social del lenguaje: Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares
Tipo de texto: Descriptivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados
• Elaborar un plan de trabajo
con un propósito determinado.
• Emplea listas y tablas para organizar
información.
• Respeta la ortografía y puntuación
convencionales de palabras al escribir
un texto.
Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Formas de organizar la información
en un plan de trabajo.
• Criterios de reuso.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las listas
y las tablas.
Conocimiento del sistema
de escritura y ortografía
• Función de las letras mayúsculas en el texto.
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
Producciones para el desarrollo
del proyecto
• Discusión grupal para establecer criterios
para el reuso de los libros, útiles escolares
y materiales del salón.
• Tabla para clasificar los materiales
indicando sus posibilidades de reuso.
• Planeación de las acciones y tiempos para
el reuso.
Producto final
• Plan de trabajo para el reuso
de los materiales escolares.
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