Acuerdo 592 de la Educación Básica

2. Expresión
2.1. Expresión oral
2.2. Expresión escrita
3. Multimodal
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
En tanto que Lenguaje y comunicación es uno de los cuatro campos de formación
que conforman el Plan de estudios 2011. Educación Básica, éste favorece en general sus
propósitos y actividades y, en particular, aquellos vinculados al lenguaje oral y escrito.
Al término de sexto año de la escuela primaria, los alumnos deberán haber adquirido
la competencia y los conocimientos necesarios para interactuar, comprender y usar el
inglés en textos orales y escritos propios de situaciones comunicativas habituales y
cercanas a los alumnos, que impliquen el aprecio y valor por expresiones culturales
y literarias, la satisfacción de necesidades cotidianas y la resolución de problemas
sencillos.
Se espera que los alumnos de este periodo escolar sean capaces de:
• Escuchar y comprender el sentido general e ideas principales de textos orales y escritos
variados utilizados en contextos sociales que les son cercanos y conocidos.
• Intervenir e iniciar en algunos intercambios o transacciones sociales utilizando
estrategias lingüísticas verbales y no verbales para seguir y dar indicaciones, así
como para interpretar, describir y compartir información.
• Comparar la forma y las funciones sociales del inglés con la lengua propia a partir
de la interacción con textos orales y escritos producidos por diversos medios de
comunicación.
Esta etapa de desarrollo tiene como objetivo utilizar la competencia comunicativa
adquirida en lengua inglesa durante los dos primeros periodos de Educación Básica
para comprender el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y los valores
culturales y asumir una actitud responsable y crítica frente a los problemas del
mundo.
Es en este periodo escolar cuando los alumnos adquieren las competencias básicas
en lengua inglesa para participar en interacciones sociales que, además de la
comprensión auditiva o de lectura, empiezan a demandar el uso de habilidades de
tipo productivo (sobre todo orales) para desarrollar tareas de comunicación simples y
cotidianas de temas familiares, conocidos y habituales. Por esta razón, en este periodo
escolar cobra especial importancia producir expresiones y frases cortas y conocidas
para interactuar con textos orales y escritos en los tres ambientes sociales de aprendizaje
en los que se organiza el Inglés en el Plan de estudios de educación primaria.
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