Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque IV
Práctica social del lenguaje: Comprender y producir intercambios orales sobre situaciones recreativas
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Interpretar y ofrecer descripciones de situaciones inesperadas compartidas en un intercambio oral
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Determina la función de
las pausas, el ritmo y la
entonación.
• Negocia el significado.
• Reformula ideas.
• Utiliza estrategias para
reparar una comunicación
fallida.
• Anticipa el sentido general,
las ideas principales y
algunos detalles para
producir un texto oral.
Hacer con el lenguaje
Escuchar y revisar descripciones sobre situaciones inesperadas
compartidas en un intercambio oral.
• Identificar tema, propósito y destinatario.
• Observar y comprender lenguaje no verbal.
• Distinguir actitudes y emociones.
• Establecer características de los interlocutores.
• Determinar el sitio en que se realiza un intercambio.
Interpretar el sentido general, las ideas principales y algunos detalles.
• Aclarar significado de palabras.
• Distinguir formas de describir una situación inesperada.
• Identificar ideas principales e información que las amplía, ejemplifica o
explica.
• Reconocer estrategias utilizadas para reformular ideas, ajustar volumen
y velocidad, y negociar significado.
• Determinar secuencia de enunciación.
• Formular preguntas para comprender una descripción.
• Advertir acento.
Describir sucesos inesperados.
• Componer enunciados para describir situaciones inesperadas.
• Incluir detalles en ideas principales.
• Cambiar discurso directo a indirecto y viceversa.
• Modular velocidad, ritmo, dicción y entonación.
• Reformular ideas.
• Usar estrategias para influir en el significado.
• Utilizar estrategias para reparar una comunicación fallida.
• Producir descripciones de situaciones inesperadas, de modo espontáneo.
• Sostener un intercambio con apoyo de lenguaje no verbal.
Testimonio
––
Seleccionar una situación
inesperada.
––
Componer enunciados
para describir la situación
inesperada.
––
Revisar que los
enunciados se
comprendan, al
escucharlos y decirlos.
––
Organizar los enunciados
en un texto para armar un
testimonio.
––
Practicar la enunciación
de testimonios.
––
Establecer los turnos de
participación.
––
Participar en un
intercambio de
testimonios.
Saber sobre el lenguaje
• Tema, propósito y destinatario.
• Pistas contextuales.
• Registro de habla.
• Discurso directo e indirecto.
• Características acústicas.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
• Tipos de enunciados.
• Adjetivos y adverbios.
• Adverbios: de tiempo, cuantitativos.
• Fórmulas del lenguaje (por ejemplo, expresiones de saludo, cortesía,
despedida).
• Particularidades sintácticas del inglés: ausencia de doble negación (por
ejemplo, They didn’t go anywhere, They had no time to lose).
Ser con el lenguaje
• Manifestar confianza en el uso de la lengua inglesa.
• Promover diálogos constructivos.
• Valorar la veracidad y objetividad en diferentes descripciones.
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