Acuerdo 592 de la Educación Básica

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Bloque III Práctica social del lenguaje: Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura Tipo de texto: Argumentativo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados • Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios. • Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema. • Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. Temas de reflexión Comprensión e interpretación • Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos. • Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un tema en distintos textos. Búsqueda y manejo de información • Términos empleados para nombrar, describir y recrear un tema. • Formas de organizar el ensayo. Propiedades y tipos de textos • Características y función del ensayo (con opiniones personales sólidas y suficientemente documentadas). Producciones para el desarrollo del proyecto • Selección de tema de estudio literario de interés. • Recopilación y selección de diversos textos para analizar el tratamiento del tema. • Notas sobre las semejanzas y diferencias en el tratamiento del tema en diferentes autores. • Borradores de ensayos sobre el tema elegido, que recuperen la información y las opiniones construidas. Producto final • Ensayos para leer y discutir en el grupo. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. Aspectos sintácticos y semánticos • Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema (comparación, paralelismo, hipérbole y metáfora, entre otros). • Recursos discursivos (ironía, persuasión y carga emotiva, entre otros). 472
Práctica social del lenguaje: Escribir la biografía de un personaje Tipo de texto: Narrativo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados • Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje. • Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales, la redacción de biografías. • Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente. • Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes. Temas de reflexión Comprensión e interpretación • Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje. Búsqueda y manejo de información • Información de distintas fuentes para complementar la descripción de un mismo suceso. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las biografías. Aspectos sintácticos y semánticos • Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes. • Contraste entre funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histórico, atemporal. • Expresiones para indicar sucesión y simultaneidad, y relaciones de causa y efecto. • Adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes. • Estructura y funciones del complemento circunstancial. • Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen reiteradamente en un texto (uso de expresiones sinónimas y pronombres). Producciones para el desarrollo del proyecto • Lista de preguntas de aspectos interesantes acerca de la vida de un autor literario. • Selección de las fuentes de información sobre la vida del personaje (fuentes directas o documentales, según el personaje de que se trate). • Reconstrucción, a través de esquemas o líneas del tiempo, de la vida de la persona que recuperen los datos más relevantes de la indagación realizada (época, principales sucesos de su vida, hechos históricos paralelos, principales personas que influyeron en su vida). • Borradores de la biografía que cumplan con las características del tipo textual. Producto final • Biografías para compartir con otros. 473
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