Acuerdo 592 de la Educación Básica

Segundo grado
Bloque I
Práctica social del lenguaje: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Anticipa el sentido general
y las ideas principales a
partir de expresiones orales
conocidas.
• Distingue ideas principales
en intercambios orales.
• Busca confirmación en un
intercambio oral.
• Produce expresiones para
argumentar u objetar.
• Ajusta tono, ritmo y
entonación al componer
textos orales.
Hacer con el lenguaje
Escuchar y revisar sugerencias sobre la adquisición o venta de un
producto (por ejemplo, prenda, juego, aparato, etcétera).
• Reconocer tema y propósito.
• Discriminar los sonidos que permiten identificar dónde se desarrolla un
diálogo.
• Distinguir la relación entre interlocutores.
• Detectar ritmo, tono, velocidad y entonación.
Comprender el sentido general y las ideas principales.
• Activar conocimientos previos para anticipar el sentido general y las
ideas principales.
• Diferenciar términos semejantes a la lengua materna.
• Distinguir formas de expresar sugerencias.
• Determinar recursos lingüísticos para vincular enunciados.
• Detectar expresiones para argumentar u objetar.
• Identificar función de pausas, ritmo y entonación.
• Reconocer estrategias para enfatizar el significado (por ejemplo,
reformular, ajustar volumen/velocidad).
• Formular preguntas y respuestas para comprender un diálogo.
• Determinar secuencia de enunciación.
Expresar sugerencias en un diálogo, a partir de un guión.
• Producir expresiones para argumentar u objetar la compra o venta de
productos.
• Seleccionar y ajustar conductas verbales y no verbales para una
audiencia específica.
• Incluir detalles relevantes e información interesante.
• Utilizar recursos lingüísticos para vincular enunciados.
• Emplear estrategias para enfatizar significado.
• Construir expresiones para ofrecer alternativas a sugerencias.
• Asumir el rol de interlocutor para entablar un diálogo.
• Buscar confirmación de información en un diálogo.
Catálogo de productos
––
Seleccionar los productos
que se incluirán en el
catálogo.
––
Diseñar el formato del
catálogo e ilustrar sus
productos.
––
Elaborar las sugerencias
de los productos incluidos
en el catálogo.
––
Revisar que las
sugerencias cumplan
con las convenciones
gramaticales, ortográficas
y de puntuación.
––
Practicar la enunciación
de sugerencias
con apoyo del catálogo.
––
Presentar el catálogo a
una audiencia previamente
seleccionada.
Saber sobre el lenguaje
• Tema, propósito y destinatario.
• Pistas contextuales.
• Estructura de diálogos.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
• Verbos: modales.
• Formas verbales: subjuntivo.
• Características acústicas.
• Conectores.
• Adjetivos: calificativos, comparativos, compuestos.
• Estructuras comparativas (por ejemplo, as... as..., like; more slowly, less
quickly; the least..., the most quickly).
• Adverbios de grado (por ejemplo, very, too, rather).
• Tipos de enunciados.
Ser con el lenguaje
• Manifestar asertividad en la toma de decisiones.
• Fomentar la cortesía en relaciones interpersonales.
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