Acuerdo 592 de la Educación Básica

Quinto grado
Bloque I
Práctica social del lenguaje: Participar en transacciones comerciales
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Reconocer e interpretar expresiones relacionadas con la compra y venta de productos en anuncios clasificados
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Identifica función, propósito
y destinatario.
• Distingue componentes
gráficos y textuales.
• Lee en voz alta precios,
números de teléfono y
direcciones electrónicas
y/o postales.
• Dicta y enlista nombres y
características de productos.
• Completa enunciados para
formar anuncios.
• Escribe anuncios clasificados.
Hacer con el lenguaje
Explorar anuncios clasificados de productos para niños.
• Identificar función, propósito y destinatario.
• Distinguir las características de los recursos gráficos.
• Examinar la distribución gráfica y textual.
Leer en voz alta.
• Interpretar el mensaje a partir de pistas contextuales
y conocimientos previos.
• Identificar productos anunciados.
• Aclarar el significado de palabras y frases.
• Clasificar anuncios de acuerdo con el producto que venden.
• Reconocer las características generales de productos.
• Leer en voz alta precios, números de teléfono y direcciones
electrónicas y/o postales.
• Reconocer uso y proporción de tipografía y puntuación.
• Identificar y deletrear palabras utilizadas para expresar
características y cualidades de productos.
• Interpretar abreviaturas y signos que indican precio.
Escribir información.
• Dictar y enlistar nombres y características de productos.
• Escribir precios, números telefónicos y direcciones electrónicas
y/o postales.
• Reorganizar anuncios clasificados previamente desarticulados.
• Completar enunciados para formar el contenido de anuncios.
• Elegir información gráfica para elaborar un anuncio.
Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.
Anuncio clasificado
––
Seleccionar un producto de
interés para los alumnos y
determinar las características
generales, el precio y los
datos para obtenerlo.
––
Determinar la tipografía,
los colores y las imágenes
del anuncio en función del
propósito, el destinatario y
el mensaje, a partir de un
modelo.
––
Establecer el orden y
la proporción de los
componentes gráficos
y textuales.
––
Elaborar el anuncio
incorporando todos sus
componentes.
––
Revisar que la información
textual y gráfica del anuncio
esté completa, sea confiable
y creíble.
––
Colocar los anuncios en un
espacio visible dentro del
aula.
Saber sobre el lenguaje
• Tema, propósito y destinatario.
• Componentes gráficos: imágenes, tipografía, etcétera.
• Componentes textuales: texto, cifras y signos tipográficos.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del
lenguaje.
• Diferencias en el valor sonoro de letras en lengua materna y en
inglés.
• Adjetivos: calificativos.
• Escritura convencional de palabras.
• Puntuación: mayúsculas, signo de admiración, punto, coma,
guión corto, guión bajo.
• Abreviaturas.
Ser con el lenguaje
• Identificar las consecuencias del impacto que tiene el uso de la
lengua para anunciar un producto.
• Valorar la honestidad en transacciones comerciales.
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