Acuerdo 592 de la Educación Básica

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3.6. Vincular imágenes con palabras, mediante su recitación oral. 3.7. Seguir la lectura de textos en voz alta. 3.8. Identificar que la escritura y el texto escrito se combinan y refuerzan su mensaje. 4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación 4.1. Apreciar las emociones, tradiciones culturales y experiencias en textos literarios. 4.2. Identificar las semejanzas y diferencias entre los modos de vida. 4.3. Emplear la lengua con conciencia de sus efectos sobre otros. 4.4. Valorar las expresiones culturales comunes a distintas culturas. 4.5. Mostrar interés por conocer más sobre uno mismo y sobre el entorno. 4.6. Fomentar la convivencia en comunidad. 4.7. Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresión y comprensión oral y escrita. 4.8. Actuar con respeto, amabilidad y cortesía en la convivencia cotidiana. 4.9. Mostrar curiosidad e interés por conocer sobre la lengua inglesa y expresarse en ésta. 4.10. Responder apropiadamente a indicaciones orales. 4.11. Reconocer el valor de entretenimiento que ofrecen diferentes manifestaciones culturales. 4.12. Valorar el entorno natural de México y el mundo. 4.13. Emplear el conocimiento con un sentido ético y responsable. 4.14. Tomar conciencia de los problemas que afectan su entorno. 4.15. Entender y promover la equidad entre personas. 4.16. Reconocer el valor de la creación mediante el lenguaje. 4.17. Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminación alguna. 172
XI.4.6. Aprendizajes esperados de Segunda Lengua: Inglés Primer grado Bloque I Práctica social del lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía Ambiente: Familiar y comunitario Competencia específica: Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesía Aprendizajes esperados Contenidos Producto • Identifica al emisor y al receptor. • Distingue códigos verbales de no verbales. • Responde a expresiones de saludo, despedida y cortesía, con lenguaje no verbal o monosílabos. • Completa la escritura de palabras. Hacer con el lenguaje Escuchar y observar diálogos breves. • Identificar propósito. • Diferenciar emisor de receptor. • Distinguir códigos no verbales. • Seleccionar expresiones de saludo, despedida y cortesía. • Representar el papel de emisor y de receptor. • Responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía. Explorar la escritura de palabras. • Comparar semejanzas y diferencias entre palabras. • Completar palabras. Tarjetas ilustradas con expresiones de saludo, despedida y cortesía –– Clasificar expresiones de saludo, despedida y cortesía escritas previamente por el docente en papelitos. –– Pegar las expresiones en las tarjetas. –– Agregar ilustraciones a las expresiones. –– Emplear las tarjetas para comunicarse con los compañeros y el docente. –– Colocar las tarjetas en un lugar visible del aula. Saber sobre el lenguaje • Propósito y participantes de la situación comunicativa. • Lenguaje no verbal. • Composición de palabras. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. Ser con el lenguaje • Mostrar una actitud respetuosa ante los esfuerzos de otros integrantes del grupo por comprender y expresarse en una lengua no nativa. • Usar expresiones de saludo, despedida y cortesía en la convivencia cotidiana. 173
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