Acuerdo 592 de la Educación Básica

Bloque III
Práctica social del lenguaje: Participar en juegos de lenguaje con propósitos expresivos y estéticos
Competencia específica: Comparar palabras en un cuento infantil
Ambiente: Literario y lúdico
Aprendizajes esperados Contenidos Producto
• Diferencia letras de números.
• Clasifica nombres de acuerdo con lo que
refieren.
• Agrupa palabras diferentes y palabras
semejantes, a partir de su composición
escrita.
Hacer con el lenguaje
Explorar cuentos.
• Identificar en dónde se puede leer y en
dónde no.
• Diferenciar letras de números y puntuación.
Escuchar la lectura en voz alta de cuentos.
• Activar conocimientos previos para
reconocer personajes, objetos y lugares.
• Asociar la lectura de nombres, personajes,
objetos, lugares, con su escritura.
Revisar la escritura de un cuento.
• Clasificar nombres de acuerdo con lo que
refieren: objetos, personajes y animales.
• Comparar escritura de palabras.
• Agrupar palabras diferentes y palabras
semejantes a partir de su composición
escrita.
• Deletrear palabras.
Saber sobre el lenguaje
• Tema.
• Componentes gráficos.
• Componentes textuales: título y párrafos.
• Elementos de cuentos: personajes,
objetos, lugares.
• Repertorio de palabras necesarias para
esta práctica social del lenguaje.
Cuento interactivo ilustrado
––
Elegir la escena de un cuento y las
personas, animales y objetos que
participarán.
––
Dibujar la escena y sus elementos.
––
Recortar los elementos y pegarlos en
cartón, plástico, etc., de manera que
puedan moverse con facilidad sin que se
rompan.
––
Escribir en un papelito los nombres de
los elementos, a partir de un modelo.
––
Recortar los nombres y pegarlos en
cartón, plástico, etc., de manera que
puedan moverse con facilidad sin que se
rompan.
––
Colocar en distintos lugares los
elementos y sus nombres para hacer una
escena interactiva.
––
Ordenar las escenas para armar un
cuento interactivo; es decir, donde
las escenas y sus elementos puedan
moverse.
––
Revisar la asociación entre nombres y
elementos elaborados para verificar su
adecuada correspondencia.
––
Solicitar autorización para compartir el
cuento interactivo con otros grupos y
decidir el lugar para exhibirlo dentro del
aula.
Ser con el lenguaje
• Usar la lectura como fuente de
entretenimiento.
• Apreciar expresiones culturales propias del
inglés.
• Escuchar con interés un cuento.
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